拼音的教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的拼音的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。拼音的教学设计1教学目标1学会字母u、w，能读准wu和它的四声。2能正确书写u、w，注意正确的书写姿势。3在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。教学重点读准u、w、wu。教学难点二、三声的区别。教学准备教师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。学生：拼音卡片。课时安排1~2课时。教学过程一、复习引入1出示卡片iyyi，指名读。2开火车读i和yi及其四声，看谁读得又快又好。二、学习单韵母u1在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦)2老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片u，它的读音和乌鸦的乌一样。学生借助乌，反复练习读准单韵母u。3示范发音，观察口形：圆圆小嘴uuu。4学生用拼音卡片练读u的四声，重点指导u的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。)5认清u，指导书写。(1)看图想：u像什么?你怎么记住它?(2)观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，uuu。(3)观察u在四线三格中的`位置，生说，师写。(4)学生练习书写，提醒坐姿三个一。三、学习大w1单韵母u还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片w。2提示：w的读音和u一样。读一读：(1)学生自由练读;(2)小老师教读;(3)全班齐读。3看一看，想一想，w的样子像什么?(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下4指导书写：(1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上v。(2)书空练习w的笔顺笔画。(3)观察w在拼音格中的位置，生说师写，提醒：w占中格，两笔写成，不能过宽。(4)学生练习书写，做到三个一。(5)师生评议。四、学习音节wu1拍手说儿歌：大w和小u，两个好朋友，肩并肩，还读wu。大w和小u，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，wuwuwu。2学生用卡片练习wu的四声。3听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾五、学习儿歌1出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听，认真想：小u大w音节wu的样子有什么不同?2自读儿歌，注意u、w、wu。3齐读儿歌。六、拓展练习1练习用四声调组词，编儿歌：小乌鸦它姓乌(wū)，小姑娘她姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。2完成书上的读读连连。拼音的教学设计2一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：aoāoáoǎoào）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的`会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）２、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：ouōuóuǒuòu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）３、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iuiūiúiǔiù）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）４、识记aoouiu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不