小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点2.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。A.响B.轻C.不一定听到3.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度4.往保温瓶里倒水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）。A.随着水位升高，音高逐渐升高B.随着水位升高，音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变，声音越来越大5.同一首乐曲的音符中，（）。A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同C.“7”比“1”音强6.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些管的时候，（）。A.长管子发出的声音高B.短管子发出的声音高C.用力大时发出的音高高7.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音8.下面几种做法中，（）不能发出声音。A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋9.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。A.空气B.液体C.固体10.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动二.填空题(共10题，共38分)1.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。2.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。3.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。4.声音的高低和物体振动的（）有关。5.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。6.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。7.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。8.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。9.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。10.上课时，老师的讲话声是通过（）传入学生耳中的。三.判断题(共10题，共20分)1.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。（）2.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（）3.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（）4.声音不能在行驶的客车里传播。（）5.听觉神经把振动传到大脑。（）6.世界上的声音只有一种。（）7.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）8.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（）9.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋能够发声不能发声五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共46分)1.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？我的发现：（）（2）用