《师恩难忘》教案作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《师恩难忘》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《师恩难忘》教案篇1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。二．教学重点：1．有感情地朗读课文。2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。三．教学时间：二课时。第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理清文章脉络，给文章分段。二．教学过程：（一）谈话导入新课同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。（二）初读课文1．听课文录音。2．带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。3．理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4．检查自学情况。（1）指名读课文。（2）生字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境（三）通读课文，整体感知课文大意1．学生自由读课文。2．说说课文写了一件什么事。3．课文中哪句话概括了插图的意思。（四）理清课文脉络1．用提取中心段的方法分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的.？2．学生讨论分段，概括段意。第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二段（2~7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段（8~9）：“我”不忘老师的教诲之恩。（五）分段读课文。（六）布置作业。第二课时一．教学目标：1．有感情地朗读课文。2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。3．会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。二．教学过程：（一）复习导入新课1．认读生字词。2．说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？（二）学习课文第二段1．过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？2．自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。3．四人小组交流自学所得。4．全班交流，质疑：（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？可铺垫：对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？（2）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？可铺垫：“这些故事有如春雨点点，滋润着我”这一句是什么句？作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？（3）这件事为什么让我到今难忘？5．指导朗读。（1）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？（2）我们应该怎样读？（3）指名试读，自由练读，全班齐读。（三）学习第三段1．默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么。2．全班交流。（仍然、像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）3．儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？4．指导朗读：范读、试读、自由练读、齐读。5．小结并板书。（四）自由朗读并尝试复述全文。（五）作业。《师恩难忘》教案篇2教学目标：1、学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的'写作方法。2、能复述课文。3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学过程：一、回顾复习。说说课文写了什么？二、深入学习，再现情景。1、速读课文第二段2、同桌讨论3、你想听一回田老师的国文课吗？4、开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。三、默读课文第三段。1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？四、总结全文。1、跟着录音轻读课文。2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣《师恩难忘》教案篇3教学要求：1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。2、通过学习课文，生出对老师的理解与感激之情。教学过程：一、听歌谈话(音乐：《我爱米兰》)用心去听一听，歌里唱些什么?歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗?二、感受师恩1、这是一首赞美老师的歌，昨天我们还读了一篇赞美老师的文章《