《寓言》教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《寓言》教学反思，欢迎大家分享。《寓言》教学反思1一、大胆调整课堂结构，将课内与课外紧密结合。《伊索寓言》是由《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》三篇寓言组成的，由于这三篇寓言篇幅短小、语言通俗，因此，我将前两则寓言放在第一课时教学。第二教时主要是完成《蝉和狐狸》的教学。教学时，我将课外寓言引入课堂，先用学过的《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》进行比较阅读，弄清乌鸦为什么会受骗，而蝉却没有受骗？从而理解寓意“聪明的'人善于从别人的教训中吸取经验。”然后，相机拓展，又补充了几则伊索寓言，真正做到了“把文读短，把书读厚”。二、重视挖掘文本内涵，将补白说话与复述课文结合起来，培养创造性思维。“想象是思维的一朵奇葩”。有经验的教师要善于挖掘文本的内涵，寻找能够进行想象训练的训练点，在课文情境中进行补白说话训练。如果教师准确地把握住了补白训练的训练点，既能很好地突破教学难点，领悟文本的核心价值，又能培养学生的创造性思维。如：第一教时，《狐狸和葡萄》的教学重点就放在“想象狐狸想了哪些办法去够葡萄”这个想象训练上，在进行语言训练的同时领悟寓意。《牧童和狼》的教学重点放在“狼真的来了，牧童喊救命，村民们是怎么想，怎么做的”想象训练上，从而理解“说惯谎话的人，即使说真话，也没人会相信”这个寓意，最后要求学生能将想象内容放进文本中，进行创造性复述。《寓言》教学反思2寓言故事是在故事中蕴涵了深刻的道理的，要求学生在读故事时，不仅要读动懂故事内容，而且要悟出其中的道理，并结合自己的生活实践理解、运用这些道理。第29课〈〈寓言两则〉〉中的〈〈纪昌学射〉〉主要讲的是一个叫纪昌的人想学习射箭，于是向射箭能手飞卫学习，飞卫要纪昌先练眼力，纪昌先后用了五年的时间练习眼力，然后飞卫才开始教纪昌开弓放箭，后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这篇文章中要注意的生字主要是“妻”和“刺”这两个字，提醒学生认真写好每一个笔画。可文中的`词语需要学生理解的是“相当到家”和“聚精会神”。“相当到家”在本文中指的是纪昌用了两年时间盯妻子织布的梭子，把眼力练得非常好了。而“聚精会神”这个词语在文中主要是为了突出纪昌在用虱子来练眼力时很认真、专注的表现，由此赞扬纪昌刻苦学习的精神，同时也说明了纪昌之所以能成为百发百中的射箭能手的原因。从纪昌身上我们看到了一个善于学习的人物形象，纪昌能够虚心、耐心、刻苦学习，这正是学生们学习的榜样，通过理解纪昌这一人物形象，学生能深受启发：要想取得好的成绩，就得象纪昌一样虚心、耐心、刻苦。这篇文章中还有一个重要的人物形象，那就是飞卫了。作为一个很出名的射箭能手，他教纪昌的方法似乎让人有点接受不了，想要学射箭的人在五年的时间里没摸过箭，有几个学生能坚持下来？飞卫在教纪昌学习射箭的过程中，他更重视的是基本功，基本功练不好，在多的方法也只不过是搭花架子而已，华而不实，怎么可能成就一番事业？不难看出，飞卫不仅是个射箭能手，而且是个难得的好老师，他善于教学生，他的教学方法得当，他更明白基本功的重要性。身为教师，我不仅明白了教育学生要从抓学生的基础知识入手，一步一步扎扎实实地来，学习不可能一蹴而就；我还明白了一个好老师有多重要，好老师的好方法能培养出有成就的学生，反之，老师的方法不当，只能是误人子弟。通过和学生一起学习〈〈纪昌学射〉〉，我更深刻地理解了“教学相长”的含义，善于学习的学生向善于教学的老师学习才能取得双赢的效果。《寓言》教学反思3这篇课文由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言组成。篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。这样的小古文，我主要从以下几方面入手进行教学。一、示范朗读，加强指导。这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有一定的.困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下基础。二、联系注释，理解句意。这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉，只要能利用注释，完全理解句意。这也是学习古文的一个很重要的方法。因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。最重要的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。三、注意拓展，扩大视野。学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如《郑人买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等，让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。《