《黑孩子罗伯特》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《黑孩子罗伯特》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《黑孩子罗伯特》教学反思1本周四是我在实小跟班学习的最后一天，在一个月的学习后，我迎来了在实小的锻炼机会，为跟班老师的班级上一堂课——《黑孩子罗伯特》。在柯船坞老师的指导下，我体会到了自己的优点和不足，对阅读课的教学也有了更深的认识。首先，长篇课文应重点突破，化难为简。本课是一篇典型的长篇课文，这就需要我们在课前悉心钻研教材，把握重难点内容，寻找文章的突破口。在本文中，我利用种族歧视这个社会大背景和黑孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文，使得其情景交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地达到主要内容的理解和思想感情的感悟。其次，教学要重视方法，让学生学会感悟。在通过课的伊始，我用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥抱”，让学生读一读自己印象最深刻的地方，并说一说为什么？这是一个开放性较大的题目，在此，我把学习的自主权交给了学生，不限制学生的思维，给他充分朗读思考交流的时间，同样的在交流时，可以看出孩子们的话都发自肺腑，真诚而感人。最后，语文教学应落实语用，深度挖掘教材。这一点我做得还不是很好，很多语用点没有深度挖掘，在以后的语文教学中也会重视这一点，尽力提高自己的教学水准。《黑孩子罗伯特》教学反思2一，我的课堂要改进的地方很多很多，现做如下反思：《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册“地球家庭”主题单元的讲读课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。1.长篇课文应重点突破，化难为简。本课是一篇典型的长篇课文，这就需要我们在课前悉心钻研教材，把握重难点内容，寻找文章的突破口。在本文中，我利用种族歧视这个社会大背景和黑孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文，使得其情景交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地达到主要内容的理解和思想感情的感悟。2.授之以鱼，不如授之以渔。课的伊始，在让学生整体感知后，说出课文的主要内容，用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥抱”。我原想，让学生思考：文章主要刻画了几个人物？他们最大的不同是什么？那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢？以此为切入点进入文本。但是考虑到这已经六年级的学生了应该把学习的自主权交给了学生，不限制学生的思维，应让学生读一读自己印象最深刻的地方，并说一说为什么？给学生思考交流的时间，在交流时，可以看出孩子们的话都发自肺腑，真诚而感人。3.在“读中理解、读中感悟”，是教学本课我想贯穿的理念。我在教学第一部分“受到歧视”时发现，给学生充足的时间与文本进行对话，给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会，虽然能让学生深入文本，在读中理解、感悟，很好的体会作者的编写意图。在学习“主动捐款”部分，我引导学生抓住捐款前的心理描写，通过对比阅读，体会罗伯特善良、宽容的美好品质；抓住捐款时的动作描写，让学生感情朗读中走进罗伯特的内心世界，体会他在心爱的战斗机模型和歧视他的丽莎面前做出的选择的可贵。在学习“获得拥抱”这部分时，通过让学生大胆想象，合理思考，感受到是罗伯特美好的心灵让丽莎的父亲对黑人的态度发生了巨大的转变，从而懂得了罗伯特主动捐出全部钱的真正意义所在。但是，在学习“主动捐款”部分，时间却远远超过了我的设计。为了完成后面的教学环节，只能蜻蜓点水般的让学生读读过去，课文的思想情感的理解虽然学生体会出来了，但是没有达到我预设的目标：让学生在充分朗读、思考、交流后，能用发自肺腑，真诚而感人的语言说出自己的真实理解，并能再回到文本动情朗读。我想，如果不是为了给听课的老师呈现一节完整的课堂，急着往下赶课，而是仍留给学生自我思考、自我表达的时间，就算课我没讲完，但却是真正为学生着想了。否则，以后即使补再多的课，也失去了激发学生情感的良机。这还需要我在以后的教学中不断的历练。二，这次的赛课，我也看到了自己的不足：1.我对于课堂上突发性问题，处理得不是很到位。在课堂上出现生成性的问题时，说明我在课前预设准备还不够充分。2.教学语言还不够简洁清晰，语言形式不够多样化。如对学生提出活动要求时不够明确，需要重新补充说明。而且赏识激励评价手段单一，不够多元，没有抓住孩子的闪光点，都是教师单一方面的评价。3.讲多练少，学生活动少，自主合作探究没保证。4.还需加强教学基本功训练。人是因为有了比较才知道自己的优缺点，也是因为有了比较学习才能进步。课已经上完了，无论结果如何，赛课对于我来说已经达到了它本身的目的，让我看