虽有嘉肴【学习目标】1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。背景资料课文节选自《学记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。读准字音注意停顿理解以下词语明确：（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美;虽我/至道，弗学，不知/其善也。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己偶不懂得地方。知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省知困，然后能自强也。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。”《尚书.兑命》:“教人是学习的一半。”其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧。合作探究2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？拓展延伸参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。主题概括语言特点字词归纳词类活用一词多义文言句式积累小测是故学然后知不足：2、翻译是故学然后知不足，教然后知困。课堂反思我能背诵全文啦！再见