PAGEPAGE13小学语文二年级教学实录——教学实录——《小壁虎借尾巴》第一课时师：今天，我们学习第三十五课《小壁虎借尾巴》。你们看见过壁虎吗（拿壁虎的标本给学生看，在课桌的行间来回巡视，让学生看清壁虎的外形。玻璃瓶里的壁虎标本不易看清。放映出壁虎的幻灯。）壁虎是什么样子的生：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。生：壁虎能在墙上爬。生：壁虎还能在玻璃上爬，不会滑下来。师：对！因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西，叫脚下趾，所以能在墙上、玻璃上爬。现在把课题上的拼音读一遍。（指壁虎上的拼音。）生：ｂigrave;ｈǔ。(直呼音节。)师：注意看壁虎这两个字的写法。壁字左上角不是两个口（用红粉笔标明）。这是字头，不要把上的一钩漏写了。（用红粉笔写。）看清楚壁虎这两个字，再读一遍。生：壁虎、壁虎。师：再把借字的拼音读一读。生：（直呼音节）ｊｉegrave;、ｊｉegrave;。师：谁能说说，怎么记住借字，借的意思懂吗〔在本册比一比，认一认里学过错字，在第一册里学过昔字，故学生分析字形不难。〕生：单人旁一个昔字，就是借东西的借。师：小壁虎不是自己有尾巴吗为什么要借尾巴呢因为这课的生字多，现在先听老师读一遍课文。（范读课文。）（读后提问）小壁虎为什么要借尾巴它向谁借尾巴生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，所以要向小鱼、老黄牛、燕子去借尾巴。师：这课的生字多，我们先来把生字新词学会，再学课文。（第一课时主要是教学下面的生字新词，课堂纪实从略。）（事先在大黑板上写好带有拼音的生字新词，壁虎和借三个生字已结合课题进行教学了。下面是生字新词的解释。）蛇ｓｈeacute;;;;;原是二类字，但考虑到蛇的意义学生懂得，虫和它学生都已学过，字形掌握不难，且下一课《农夫和蛇》又可得到巩固，故这里作为一类字教。尾ｗěｉ巴;;;;认识尸字头，重点正音，因为南京口音尾巴念成ｙｉ巴。爬ｐaacute;;;;;形声字。认识爪字旁，爪的一捺要写好，巴字要写在一捺的上面。鱼ｙuacute;;;;;在第一册《小猫钓鱼》里已掌握了。摇ｙaacute;ｏ;;;;重点分析右边一部分的字形。用红粉笔标明，并指名一个学生在黑板上写摇字，以便指导字的笔顺。游ｙoacute;ｕ;;;;在第一册《小公鸡和小鸭子》里已作二类字学过。这个字是左中右结构，注意右面上边的一撇一横不能丢。这个字让学生书空。拨ｂō水;;;;已在本册里学过发芽的发，发字加扌旁就是拨水的拨。用动作演示。当一类字教。姐ｊｉě姐;;;;第一册姐字作二类字，学生已掌握。以上是一类字。蝇ｙīｎɡ子;;;;重点在正音，注意后鼻音。课文中的蝇子是指专门叮牛的牛蝇。屋ｗū檐ｙaacute;ｎ;;;;房屋顶向外伸出的边沿。指实物。掌ｚｈǎｎɡ握ｗograve;;;;;把握。傻ｓｈǎ孩子;;;;注意傻是翘舌音。傻就是呆或蠢的意思。转ｚｈｕǎｎ;;;;多音字，区别飞转与转身的读音。用动作演示什么叫转身。啦ｌɑ;;;;轻声，以前出现过几次，学生已掌握。要学生用啦说话。巩固生字新词：读生字新词；去拼音读；读单字；读重点字（即学生不易掌握的字词）；课堂书写练习。师：（指要求掌握的字）每个字写两遍，要求写得正确、端正。（学生写字时，教师在课桌行间巡视，指导、纠正写字姿势。）（下课铃响。）没有写完的字，回家继续写；回家读两遍课文。第二课时复习生字新词（略）。师：壁虎的标本、幻灯我们都已看过了，它是有尾巴的。课文里的小壁虎，它为什么要借尾巴向谁去借现在我们来学习课文。（指名读第一、二小节。）生：（读第一、二小节。）（读后提意见，略。）师：有没有不懂的地方，请提出来。生：小壁虎是动物，不是人，为什么用单人旁的他，不用宝盖头的它师：问得很好，谁能回答这个问题生：写书的叔叔把小壁虎当人来写，所以用单人旁的他。师：对！这是一篇什么故事生：童话故事。师：童话故事中，常常把小动物当作人来写，所以用单人旁的他。还有什么问题生：小壁虎的尾巴为什么会断生：给一条蛇咬住了。师：小壁虎不让蛇咬，用力一挣，尾巴就挣断了（用动作演示）。小壁虎为了保护自己，挣断尾巴逃走了。这是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴长得不很结实，节与节相连处骨头很脆，一用力就会挣断，这是壁虎尾巴的特点。生：墙角是什么意思师：这个生词我们已经学过了，因为你昨天生病没有来，所以不知道。谁来告诉他生：墙的角落。师：对！就是这个地方（用手指墙角）。现在请大家一起读第一、二小节。生：（齐读一、二小节。）师：小壁虎断了尾巴又为什么要去借呢生：他说，没有尾巴多难看啊！师：这两小节主要讲小壁虎认为没有尾巴很难看，所以要借尾巴。（放出小壁虎断尾巴的幻灯。）那么它到哪儿去借向谁借读