教案人教版语文七年级上册《理想》新课标《理想》教案○教学目的①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联络生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。○教学重点①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。○课前预备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。②预习课文，就本人疑难和感兴趣的咨询题，预备发言材料。③老师预备录音磁带，有条件的可制造课件。第一课时○教学内容①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的构造。③理解诗歌的主旨。○教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境地。那么，什么是理想的境地呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现本人的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。板书课题。整体感知①范读最好由老师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。老师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节拍。②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a．这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的构造④集体朗读，合作探究小组讨论上述咨询题，老师巡回指导。⑤课堂发言小组代表发言，处理上述咨询题，逐步明确诗歌主旨及构造。板书：历史意义(2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?)｝鼓舞人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深化思索，反复咀嚼、领悟诗歌深化的含义和精妙的比喻。②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它关于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采纳比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在方式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？老师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推进着历史的前进。理想也好像“脊梁骨”，是推进历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎么样安排层次的？第三、四句有什么深化含义？第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的严重意义。提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志坚韧。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。第6节，怎么样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深化的认识？第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。处理了以上咨询题，对所学的内容就根本掌握了。老师可依照需求，对以上咨询题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采纳简单的咨询答方式，要特别注重讨论分析过程。应当由老师点拨、引导，让同学自主发觉，提出咨询题，合作探究，分析、处理咨询题。对独到的发觉和见解应予注重。8—12节教学研讨，也应如此。作业①抄写并识记字词。②背诵这首诗歌。③完成“研讨与练习”二(预备课堂交流)。④预习剩余部分内容。