教诲处范文之小学教育科研交流以验材料五教学质量是学校一切工作的主旋律、生命线。两年来，我镇以科学开展观为指导，坚持“团结、务实、创新、高效”的八字方针，坚持以教学为中心，以办好让人民满意的棣花教育为主旨，不断提高教学质量，实现了教学质量打破性的开展。06年，我镇教学质量居全县11个镇的倒数第一，我们认真反思，查找了各方面的缘故，认为制约我镇教学质量的瓶颈主要是老师职业认识冷淡，缺乏质量危机感、竞争认识不强。为此，我们把加强老师队伍建立、提高老师素养作为提高我镇教学质量的打破口和切入点，06-07学年度，通过广大师生的辛勤努力，教学质量有了一个非常大的飞跃，居全县11个镇的第3名，今年，又上升了一个位次，位居第2名。现就我镇如何加强老师队伍建立，努力造就一批师德高尚、爱岗敬业、业务精良、富有活力、勇于创新的老师群体，不断提高教学质量的几点粗浅做法和体会向各位领导和同仁做以简单汇报。一、狠抓老师职业道德教育，努力提高老师思想素养。建立一支师德高尚、爱岗敬业、乐于奉献的老师队伍，是提高教学质量的前提。老师是教书育人的根本，师德高尚的老师队伍是教育事业兴衰成败的关键。我们以“修师德，树立老师良好的师德风气；正师风，打造优质老师团队”为目的，主要抓了以下几点：1、实在加强师德师风建立。我们组织广大老师认真学习了《公民道德建立施行纲要》、《中小学老师职业道德标准》、《老师职业道德的构建与涵养》、《丹凤县中小学教职工师德师风建立施行意见》、《商洛市老师十不准》等文件材料，通过学习，进一步加强了老师的事业心、责任感、使命感和忧患认识，老师队伍的职业道德水平有了明显提高。2、以规治校，以规治教，促使老师构成良好职业标准。我们制定了《棣花镇常规教学治理方法》、《棣花镇小学统一作息时间制度》、《教学质量奖惩方法》、《棣花镇学校校长年度考核方法》、《考风考纪治理方法》等一系列行之有效的规章制度，统一了全镇学校作息时间，要求部分学校老师集体办公，坚持一把手负质量总责，把教学质量作为考核校长工作的重要依照，要求校长带主课，每周听课不少于2-3节，且至少听毕业班课一节。对教学质量长期彷徨不前，位于全县、全镇落后位次的学校领导和老师，进展诫勉、警示谈话，对部分校长及老师及时作出人事调整。通过一系列的以规治校、以规治教，老师的工作自觉性有了非常大提高，责任认识明显加强，到达了以规育师、用制度管人、约束强迫老师构成良好职业道德标准。3、施行目的治理，唱响质量主旋律。06年9月，制定了我镇三年教学质量整体奋斗目的是：“一年打根底，两年要提高，三年创一流”。06-07学年详细目的是进入全县前五名，通过广大师生的辛勤努力，我镇居全县11个镇的第3名。07—08学年度又制定了全镇的教学质量奋斗目的是“保三争二创一”，同时依照学校类别，结合当年教学质量位次制定了各个学校的详细质量目的，把任务分解到每一个学校，同时各校均与学科老师签订了教学质量目的责任书，今年，我们居全县11个镇的第2名，又重新确定了明年的质量目的是“保二、创一”，誓夺全县第一，力创丹凤教育质量名镇。并制定了各个学校的详细质量目的，连续三年，我们均依照当年质量位次，重新确定下年全镇质量目的和各校详细目的，同时，依照目的变化，均重新修订了教学质量奖惩方法。由于目的明确，各校加强了质量忧患认识，明确了奋斗方向，通过科学的目的引领，使学校老师自加压力，把提高质量变成每个学校、每个老师的自觉行动，构成全镇上下时时喊目的抓质量的强大攻势，从而唱响教学质量旋律。4、建立竞争鼓励机制，激发老师工作热情。建立竞争鼓励机制是提高老师队伍质量的保证，连续三年，我们均重新修订了《棣花镇小学教学质量奖惩方法》，不断加大学科奖励力度，调动老师工作积极性。两年来，我们一直坚持把学科教学质量作为评优树模、职务晋升、年终考核最主要依照。每次的评优树模、职称晋升、年终考核我们都先看教学质量，优先考虑在县六年级水平测试中获得名次和镇抽测前三名的老师，并把在县六年级水平测试中前六名的老师直截了当确定为年度考核的优秀，让那些默默无闻、埋头苦干、无私奉献、屡创佳绩的老师得到最大的实惠，克服了“干和不干一个样”、“干好干坏一个样”的不良现象，从而极大调动了广大老师的工作积极性和主动性。5、通过教学名师典型引路，锻造师魂。组织老师学习魏书生、丁榕、王立华等我国教育工作出色人物的先进教育理念和事迹，经常用魏书生老师的职业观“让学生和本人同时享受欢乐”，丁榕“对待职业用心就会欢乐、不求报答就会幸福。成就就在欢乐和幸福之中”等教育名家启迪教育老师，把平凡的工作做好确实是不平凡，把简单的事情做好确实是不简单。使他们不仅把老师工作作为职业，更是看成事业，干一行，爱一行，静下心来，潜心育人，认真探究本职工作的途径和方法，寻找规律，创出佳绩。同时，我们经常让镇内优