动物行为的主要类型科目：生物授课人：王钰琳班级：初二（4）知识目标：1.举例说出动物行为的主要类型2.举例说出动物社会行为对生存和生殖的意义能力目标：通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。情感目标：通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。课程标准分析：新课标指出：让学生“充分认识动物的行为，能依据动物行为的本质区别动物的行为，能举例说出动物的社会行为。”我们应当通过教学让学生认识并举例各种动物的行为。教材分析：《动物行为的主要类型》是在本章第一节。进一步按功能来对动物的行为进行分类，是第十八章的中心内容。本节列举了动物的觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙等动物行为的类型。通过典型实例阐明各种动物行为的特点，并说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性。学法分析：“主动获取，自我感化，水到渠成”播放视频和图片，激发学生的学习热情以及生活中主动获取知识的意识，达到“学习即生活，生活亦学习”的境界。在学生举例的过程中，结合教学实际情况，培养学生提炼科学知识的能力；同时针对学生的实际情况，进行保护动物、人与自然要和谐相处的意识。设计理念：尽管教材对每种动物行为都有典型实例进行介绍，学生对动物的行为也并不陌生，但多停留在感性认识的水平。如果教学只是照本宣科，学生会感兴趣吗?这只能使学生成为被动接受知识的容器，谈不上有好的教学效果。为此，我决定让学生自己去搜集信息、获取知识，让学生在自主参与教学的过程中感受到学习是自己的内在需求。教学重点：列举动物行为的主要类型教学难点：1、动物行为的含义。2、举例说出动物行为的类型。教学课时：1课时教师准备：1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。2、制作多媒体课件；剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。学生准备：1预习本节课内容（见预习提纲及要求）2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。教学流程设计：一、新课引入在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。二、新课动物行为的主要类型：动物行为的含义？动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为。当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鸣声向雌性求爱的时候，蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的蟾蜍。响尾蛇的红外线感受器极其灵敏，能够感知鸟或哺乳动物的准确位置。动物的防御行为对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。危害茶、桑、果树等植物的尺蠖平时身体弯曲，遇到敌害时就伸直身体，伪装成树枝，迷惑敌人，保护自己。在海洋中生活的软体动物乌贼，当它受到鲨鱼等凶猛动物的威胁时，就会将身体内墨囊中的墨汁释放出来，向敌害放射“烟雾弹”，乘机逃走。乌鸦和其他一些鸟类，”有聚众鸣叫“的行为，当乌鸦发现老鹰时就会发出这种鸣叫，以便把其他乌鸦聚集起来，共同对付“侵犯者”。动物的生殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍。动物一般都有其特殊的生殖行为，如求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏或哺乳等。孔雀的开屏、青蛙的高昂鸣叫、羚羊的打斗，哺乳动物的哺乳育幼等都是典型的生殖行为。此外，动物的行为还有迁徙行为，如大雁南飞、角马迁徙等。二、动物的社群行为讨论：1）白蚁的群体是由几种形态不同的白蚁组成的？它们各有何种功能？2）白蚁群体的不同成员之间是如何分工合作的，共同维持群体的生活？观看狮子的社群行为具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内的成员都有明确的分工。例如，白蚁和蜜蜂的群体都是由几种形态不同的个体组成，不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。作业布置：略