丝路视野以赛促教———实现高职会计技能竞赛和日常教学的有效结合赵明媚（云南能源职业技术学院，云南曲靖６５５０００）【摘要】会计技能竞赛是高职院校会计专业重要赛事之一，是评价各个高职院校教学成果不可缺少的有效手段，同时为高职会计专业日常教学提供指导。会计技能竞赛严格遵守最新会计核算制度，根据企业开展经济业务的实际需要。本文从以赛促教出发，实现了高职会计技能竞赛和日常教学的有效结合，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。【关键词】高职院校；会计技能竞赛；日常教学；有效结合随着社会经济的快速发展，企业对会计专业用人的要求链和管理会计是三项内容组成，实战操作演示覆盖了出纳岗越来越高，这对于高职院校会计专业教学提出了挑战，要求位、成本岗位、总账岗位和财务主观四个岗位职责内容。高学生具备相应的会计技能。现阶段开展的会计技能竞赛对高职院校需要考虑到学生接受知识能力以及当前课程体系设置职院校教学有所启示，需要学生能够运用自己日常学习的知情况，开设财务链会计和供应链会计两大信息化课程，管理识来进行熟练操作，发挥出不同情景的随机应变能力。在这会计作为会计未来发展的必然趋势，是诸多高职院校开设的种形势下，日常教学内容应当增加新的会计知识，激发出学主干课程，给予极大的关注。实战操作演示主要培养学生的生学习的主观能动性，训练实践操作能力，真正体现出以赛实际动手能力，涉及的基础课程相对较多，主要包括基础会促教的积极意义。计课程、财务会计课程以及财务管理课程等多种教学内容。一、高职会计技能竞赛和日常教学目标相融合三、通过高职会计技能竞赛完善会计专业日常教学评价高职会计技能竞赛的内容主要是从当前企业开展经济业体制务的标准出发，模拟现实企业开展经济活动中的一系列业传统教学过程中，教学评价机制一般都是根据期末测评务，起始点为原始票据，参赛人员根据要求实现对应的业务结果来进行评分，忽视了日常教学表现中的细节处理。随着操作。该竞赛举办以来积累了不少经验，受到了高职院校会会计技能竞赛的开展，模仿竞赛评分标准的日常教学评价标计专业师生的认可和青睐，其最大的特点是技能竞赛的题目准逐渐产生，这让高职会计专业教学老师认识到细节教学的是从真实业务中得来，对毕业生未来走向工作岗位具有很大重要性，从而关注起细节对实战业务的影响因素，一定程度帮助，操作流程具体详细，适应了时代发展的需要。高职会上提升了高校会计专业师资队伍教学水平，利用创新教学理计专业日常教学从中可以汲取教训，培养学生一定的专业实念和新型教学手段来帮助学生掌握先进理论知识。将会计技能践能力，紧随时代发展及技能竞赛中设置的题目，来妥善安竞赛的评分体系融入于日常教学过程中，构建出对细节的评分排日常教学工作，制定科学合理的教学计划，将技能竞赛中制度，加深学生对会计专业的理解和认知，尽量将每项工作流所需要的专业技能添加至日常教学中，训练学生的动手操作能程都做到完美无瑕疵，增强自身在会计专业未来就业中的竞争力，保证学生在会计行业中的竞争力，更好地完成会计专业教力，通过各种技能竞赛的开展，培养了学生的综合素质。由于学，降低企业员工培训的投入成本，完善会计专业的教学。在会计专业本身从事岗位的敏感性，涉及较多的商业机密，这就平时的教学工作中我们教师采取了多样化教学方式，但往往仍要求岗位人员具备相应的职业操守，保证公司商业机密的安全以自身为主体、以学生为客体，让其被动接受，极大地遏制了性，在评价体制中要体现出对学生职业素养的要求。学生的积极性、能动性和协作性。而技能大赛比的是技能，强四、结语调的是协作，每个参赛队由四名选手组成（分别是出纳、成综上所述，会计专业具有理论性、实践性、技术性和操本会计、总账会计和主管会计岗位）配备一名指导教师，比作性等多个特点。以赛促教提示高职会计技能竞赛和日常教赛除有选手独立完成的赛项，还有团队合作完成的赛项，且团学的有效结合是一个循序渐进的过程，首先需要教学管理者队赛部分可以团队内部交流讨论协作完成。这打破了传统的比转变传统教育理念，紧跟时代发展步伐，适应学生在高职会赛规则，在兼顾理论和操作的同时还突出了共同参与性。计技能竞赛中的需要，创新教学方法和教学手段，注重课堂二、高职会计技能竞赛和课程体系设置相融合实践演练教学，引导学生能够发挥主观能动性，更好地掌握以赛促教帮助高职院校完善会计课程体系设置，更加重知识与技能，提高会计专业实践能力和综合素质，以此培养视会计专业实训、实践办学条件。企业在高职会计技能竞赛出社会需要的会计专业人才，为社会经济发展做出贡献。中发挥出重要作用，为竞赛平台方提供了丰富的竞赛资源，有效将会计技能竞赛内容融入到课程体系设置中，这是以赛参考文献促教的重要实施方法。职业院校在教学内容上是以实用