《明天不封阳台》师：今天这节课，我们一起搞一个小活动，评选这堂课的“课堂之星”，要求是：积极思考，积极发言。如果你的发言很有创意，你就可以获得“最佳创意奖”，奖品在我的这只包里。奖品虽然不贵重，但它是我们合作的见证，也是我们师生友谊的见证。一、激趣导入，渲染气氛。（幻灯展示奥运会吉祥物“福娃”的图案。学生情绪热烈。）师：请看幻灯，请同学给介绍一下这幅图案。生：噢！是北京2008年第29届奥运会吉祥物。它们的名字分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。“贝贝”是一条鱼，“晶晶”是一只大熊猫，“欢欢”是指火代表奥林匹克圣火，“迎迎”是藏羚羊，“妮妮”是一只燕子。师：大家都知道，这些吉祥物有一个共同的好听的名字叫福娃——Friendlies，它们的名字连起来就是——（展示幻灯，师生齐声说）“2008，北京欢迎您！”。其实，这五个形象来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。它们向全世界人民传递了友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。那么，在现代城市中，我们应该怎样处理好人与自然的关系呢？让我们一起走进杜卫东《明天不封阳台》这篇文章，感受作者关于封，不封阳台的一段心路历程。二、初读课文，整体感知。师：请同学们把书打开到190页，用自己喜欢的方式自由朗读课文，在读课文的时候，完成两个学习任务：（幻灯展示）第一，读课文时，划出文中的重要字词，并选择几个你认为最容易读错、写错的字词加以整理；第二，读课文时思考两个问题：作者封阳台与不封阳台的原因是什么？注意请用文中的语句来回答。完成这两个任务的同学示意一下，我们看看哪位同学完成得既快又好。（教师巡视，学生自由朗读课文）师：好。下面我们就来看看同学们的学习任务完成得怎么样？第一个任务，老师读课文时也发现了一些重要的字词，我们互相补充一下。师：让我们一起来读一下这些重要的字词。（学生齐读两遍）师：我们再来看看第二个任务完成得怎么样，请同学们展示一下自己的学习成果，作者封阳台的原因是什么？请用文中语句来回答。谁先来？生1：我认为作者封阳台的原因是作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。师：那么作者不封阳台的原因又是什么呢？生2：作者不封阳台的原因是为了使鸽子有安身立命的场所。为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。”师：同学们回答得既快又好。而且老师也发现同学们回答问题能够紧紧扣住课文内容，这是一个非常好的学习习惯。三、研读赏析，深入思考。师：作者决定不封阳台的最直接的原因是为了一只鸽子，因而改变了最初的重要决定，这有点不可思议。那么，让我们一起将目光转向鸽子，来关注这只鸽子的出现，先请同学们找出文中与鸽子有关的语句。（学生在课文中划语句。）生1：我找到的句子是：“这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。”说明这只鸽子很普通。生2：我找到的是：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”说明这只鸽子非常害怕。生3：我找到的是：“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”这只鸽子让人看了很同情它。生4：我找到的是：“我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那‘咕咕’的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？……”这感觉这只鸽子是一只奇特的鸽子。师：在刚才的发言中，老师发现同学们找出了课文中很多与鸽子有关的精美语句。老师选择了三个句子，请同学们谈谈对这三句话的理解。这次我们采用小组讨论的方式进行。师：请同学们来说说你对这三句话的理解，哪个小组先来？生：从第1句我们知道鸽子已经受伤，而且怕我们再次伤害他。师：你怎么看出来的？生：我从鸽子眼睛看出来的，就是“正瞪大惊恐的眼睛”，我想到鸽子此时非常害怕。在鸽子的心灵世界里有人类与动物关系的可怕印象。师：这位同学从鸽子的眼神这个角度分析出了当时鸽子的心理。说得很好。生：我发现第1句中“蜷缩”也能表现鸽子的恐惧心理以及对人类的戒备。师：你发现它蜷缩在那里，除了害怕，你还体会到什么？生：它可能很孤单，很无奈，因为她有了“身孕”，可能是出于一种本能要保护自己的孩子。生：我还觉得它本来就是一只“惊弓之鸟”，想到它将会被人类杀害，所以惊恐万分。师：他们从鸽子的动作和神态这个角度来理解的，还从人类对鸟类的猎杀来分析鸽子的心理，两位同学都说得很有道理。生：我理解的是第2句，这句话中“眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”我发现鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，还有防备‘我们’的心理。师：有道理，那么除了防备我们，你们还体会到什么？生：从它的目光中可看出