高中历史学法指导高一的学生经历了中考的拼搏，金榜题名来到高中，应该说这部分同学的学习能力较强，但由于初中历史不是中考科目，不少学生对历史不够重视，匆匆三年的历史学习，到头来可能是雾里看花的感觉，所以部分上高中后竟有些不适应，为尽快适应高中的学习，所以学生必须摒弃初中的学习方法，努力做到以下几点。1、更新观念、清晰认识到初中与高中历史的不同。（1）教材的要求不同：初中的历史比较注重历史人物和历史事件的故事性，以故事激发学生的兴趣，所以不少学生讲起初中的历史科，第一感觉就是听故事，看影片。高中的历史课在打好基础的同时注重对学生能力的培养，如用马克思科学的历史观多角度、多层次的分析问题，并且要学会触类旁通。（2）教材体系不同：初中教材的概括性很强，学生较难形成清晰的知识体系。高中历史则以专题史为主，如必修1介绍政治史，必修2介绍经济史......学生学习后要初步形成清晰的知识体系。（3）学习方法不同：初中历史并不是中考科目，不少学生采取上课划划书，考前背背的方式；而高中的历史注重知识的整合，注重能力的培养。2、方法到位，找准高中的学习方法。（1）掌握正确的阅读历史教材的方法学会阅读是学好历史的第一步。而现行历史教材具有体例新、容量多、学术性强、难度大、融通古今中外、内在逻辑严密等特点，如何阅读并提高历史阅读能力，是历史学习中学生面临的首要问题。学生要学会"粗读、细读、精读"的三种方法并理解其涵义。所谓"粗读"就是浏览教材，知其大意；所谓"细读"，就是要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人物等基础知识；所谓"精读"就是对重点内容进行分析概括、归纳成要点。其次在具体的学习中，要读目录，构建知识体系；读诱发性导语，了解教材重点；读正文，把握主体知识；读平面地图和形象插图，掌握历史活动空间和强化学习的直观效果；读注释，拓宽历史知识；读大事年表，理清繁杂的历史头绪，形成完整的时空概念。（2）找准学习重点，解决关键突破难点。高中历史教材，记载着人类从远古到现在几百万年的重要活动。由于高中历史学科课时相对较少，教学任务重，在学习中要学会抓住重点，找准关键，具体表现在：①凡是发生在历史转折时期，对历史进程有重大影响的历史人物和事件；②凡是教材文字表达中具有"最大"、"最早"、"第一"、"领先"、"标志"、"开端"、"序幕"等字眼的内容；③凡是和当今世界时政热点和社会焦点有密切联系的历史知识；④凡是教材内容配有插图，课后有思考题、讨论题和练习题的内容。（3）教会学生掌握科学的记忆方法法国作家伏尔泰说的"如果没有记忆，就无法有创造和联想"。良好的记忆可以使学习得心应手，运用自如，从而大大提高学习效率。每个人大脑都有巨大的记忆潜力，历史知识记忆的一般原则：先粗后细、先大后小、层层深入步步展开；可采用时间数轴、顺口溜、同类知识的联想扩散等等方式记忆。（4）注意解题技巧考查能力已成为当今高考的主基调、主旋律。要想在高考中立于不败之地，平常训练过程中学生应注意解答选择题、材料分析题、问答题等题型的思路、注意解题技巧，增强应试能力。例如材料解析题的正确解题步骤是：①先浏览问题，再阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料；②认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、事件、观点、引文出处等）；③结合材料中的有效信息，联系教材；④紧扣题意、认真作答。作答时还应注意有三种不同的回答形式：纯粹用所引材料或归纳概括材料观点；引用教材观点和材料回答；依据材料并结合所学教材知识回答。