PAGEPAGE9四年级语文教案——孙双金教学实录《只拣儿童多处行》第二课时师：刚才我看到我们510班的同学非常会读书，讨论得也非常认真，我给大家2分钟的时候再讨论讨论。好不好。学生讨论。师：讨论得比较充分了，现在你们推选出一个发言人。毛遂自荐，自告奋勇。师：下面我们比赛正式开始。冰心奶奶为什么选儿童多的地方走，不选儿童少的地方走呢？生：首先我们看见了课文中的一个句子。我们本想在知春亭畔。。。。这个句子说明了本来想在知春亭畔可以找到春天。可看到儿童已经在那里了，每个儿童都有一双发现的眼睛。他们会发现春天。师：这是你们第一个原因，还有吗？生：朋友。。。。这个自然段描写了儿童所在之处肯定会有春天。她只拣儿童多的地方走，所以她只拣儿童多处行。师：打分。生：打80分，我们认为有三处。第一，朋友，春天。。。。儿童多的地方能找到春天。师：从课文的哪一段可以看出能找到春天。生：第9。师：这一自然段没有看到春天。哪一自然段直接写春天。生：第6自然段。生读。师：看一看黑板上，这一段是不是春天呢？生读。师：是不是在儿童多的地方找到了春天。在哪里？生：玉兰堂。师：在玉兰堂找到了春天，这一段把花比作了什么？生：比如。花的喷泉。齐读。师：你看到的喷泉是什么样的。生：我看到喷泉喷出来的水花非常漂亮。像一道道的彩虹。师：在这儿，冰心奶奶说，这里的水喷出来的是花，说明什么？生：这花开得很旺。很茂盛很多。师：从哪儿看出来的？生：那几颗大海棠树，开出了密密的花。师：能不能把海棠树的繁茂，开得花旺读出来。自读。师：谁能读得更好些，密密层层，繁花，不留一点空隙，喷花的飞泉要读出来。齐读。师：看到这样的春景，看到这样的春光，冰心奶奶是怎样赞美的呢？生齐读。师：谁来赞叹一下。生读。师：谁能把这两个感叹号读得更好，更美？生读。师：感情非常好，掌声。师：我们一起来赞叹一下。齐读。师：现在看着我这，看着我的脸，不看屏幕，你能不能背出来了呢？齐读。一齐试一试。师：读得好，刚才这两组，体会得也好。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？师：原来是儿童多处春光美。板书。儿童多的地方，春光是那样美好，所以儿童要只拣儿童多处行。我认为你们这组可以打95分。这是一个原因，还有其他的原因吗？生：儿童有发现的眼光。师：你们从哪里看出来的。生：第7自然段中。师：你来读读。生：我拉着一个忸怩的。。。。。从那个男孩子说，就是开得旺嘛，我看出孩子有一双发现的眼睛。师：孩子们有发现的眼睛，冰心奶奶往儿童多的地方走，就能发现春天。还有第三个原因。生：还有觉得跟儿童一起走觉得很有趣。生：诗。。。师：你们这组厉害，3点理由，98分。还有其他组有新的发现吗？生：我三点都跟他们一样的，我还有一点，儿童是朝气蓬勃的，是。。小天使。师：这句话非常重要，儿童是朝气蓬勃的，儿童是小天使，从课文中找找，为什么这样说？生：读课文中的句子。师：从哪里看出儿童是朝气蓬勃的。喷发着生命的活力，只有儿童是朝气蓬勃的。你读读看。生读：女孩子，男孩子。。。。师：一齐读一读。让我感受到，儿童是朝气蓬勃的，喷发着生命的活力。生齐读。师：我把你们的体会要写下来，冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢，因为儿童是朝气蓬勃的。师：一双双发现的眼睛，靠的是会思考的大脑。还有什么？生：我觉得儿童是朝气蓬勃的，他们是一个个的小天使。。。。从师：从这里你读出了什么。生：儿童像一群群小天使，是神圣的。生：儿童是春天的使者。师：多美的语言啊，老师一定要写下来。师：这是你们的感悟。你还读出了什么？生：冰心奶奶非常喜欢儿童。师：我把喜欢改成喜爱儿童。把他比作天使，儿童是春天的天使，儿童是春天的使者，冰心奶奶喜爱儿童。把这三层意思读出来。齐读。师：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？生：我从第6自然段中读出来的。春天是这样的饱满，这样地烂漫。把春天写成这样的饱满，这样地烂漫，实际上写孩子也是这样的饱满，这样地烂漫。师：你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。（齐读）。师：冰心奶奶把儿童和春光是怎么联系起来的，读这一段。。。。只要适时地浇水，花儿和。。。自己感到快乐，别人感到也快乐。看一段中，哪些词写了花儿和儿童共同的特点。生：第一点是，在春天的感召下，儿童和花儿都会欢唱活泼的。然后是以旺盛的生命力，舒展。。。师：生命力旺盛。第三点是什么。生：花儿快乐，自己也快乐。师：请大家自己读读，体会一下。师：谁来把这一段美美地读一读。最后一个男孩，你没有读过，你来读。生读。师：不错，我们一起来读一读。上面红的着重号你认为应该怎么读，你读的时候要表现一下。