第三课时第几教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材。教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重点：知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。教学难点：区分基数和序数，并能正确的运用。教学准备：主题图，学具卡片。教学过程：一、教学“购票图”1、创设动画情境，引导学生观察。教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车……（1）、教师引导学生演示“买票”情景。（2）、学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。（3）、各小组抽代表汇报交流。（4）、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？2、学生展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。（1）、教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。（2）、教师再次请学生演示，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。三、巩固练习，强化对自然序数的理解1、出示图片：全家福照片（教材“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2、出示的第1题，学生以小组的形式讨论，完成填空。四、动手操作，深化感知1、学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2、教师说要求，学生摆学具。（1）、让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？（2）、学生摆，教师观察、巡视。（3）、对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。五、寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1、其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2、“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3、引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。板书设计：第几第一个第二个第三个第四个第五个4个3个2个1个反思：学生已能区分基数和序数，并能正确的运用。数学课不能忽视孩子语言表达能力的培养。