三年级数学《统计》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的三年级数学《统计》教案，欢迎大家分享。三年级数学《统计》教案篇1教学目标：1、使学生了解数据的意义，初步学会简单的数据的方法。2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。3、培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队。教学过程：1、师：统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的`种类很多，今天我们学习其中的条形统计图。出示P、126统计图2、问：你有什么想法？（作用、制作方法、和统计表的区别）3、认识统计图（1）让学生看刚才的统计表和统计图，反映的情况都是学生转圈的情况，请大家认真观察、仔细对比，想一想他们的效果有什么不同？（统计图比统计表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）板书（形象具体、一目了然、印象深刻）（2）条形统计图的结构、意义和作用。刚才我们通过观察对比，比统计表更加形象具体、一目了然、印象深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说统计图是由哪几部分组成的？（标题、制图日期……）你从这幅统计图上了解到了什么信息？师：怎么看出来的呢？生：直条越长，数量越多。师：说明直条的长度是根据什么画出来的？生：数量的多少。师：（画出竖轴）垂直射线也可叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？生：表示人数。师：（画出X轴）水平射线也可叫做横轴或X轴，在这里表示什么？生：表示统计的项目。师生谈话制出条形统计图。师：这幅图说明了什么？生：……师：这样的统计图是条形统计图。条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点？生:更清楚、更形象、更容易比较大小。：条形统计图比统计表更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。（板书：条形统计图的作用——很容易看出各种数量的多少。）联系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图？它们的Y轴表示什么？X轴表示什么？学生自由发言。还有哪些数据可用条形统计图来展示？可以怎样设计？（讨论后再回答）四、自主练习五、1、通过今天这节课你又知道了哪些知识？学会了什么本领？2、这些知识和方法你是怎样学会的？（观察对比、自学课本、合作交流、动手操作……）三年级数学《统计》教案篇2一、谈话导入：出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。二、开展活动：1、活动一、摸牌游戏。（1）谈话并猜测：（电脑出示）老师这儿有四种不同花色的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。如果每次任意摸一张，摸40次。你猜猜，每种花色的牌可能会摸到多少次？（指名猜测）请把你估计的数字写下来。（2）会和你猜的情况一样吗？我们只要自己试试就可以知道了。（3）师宣布活动规则，多媒体演示示范摸牌一次，说明活动顺序和要求：摸牌——画“正”字——放回——洗牌……，摸牌40次后，在记录表下面的方格图里涂色，用直条表示摸牌结果。（4）学生同桌合作，一人摸牌，另一人在书上记录，然后将结果用条形图表示。（5）学生汇报摸牌结果。看看和你估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。（可以让猜得很接近的学生说说为什么要这样猜。）（6）全班交流摸牌游戏中的体会。（7）谈话：如果再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。（同桌合作，与刚才分工交换，一人摸牌、另一人记录在书上，并制成条形图）（8）全班交流各自的发现，分析产生不同结果的原因。（9）同桌合作活动，任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估计像刚才一样摸40次，结果可能会怎么样，再实验。并用自己最快的方法记录在自己本子上。（10）谈话：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎么样？（指名回答）根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。2、活动二：下棋游戏。（1）过渡：老师认为自己打牌的水平还可以，可是，有一次和别人下棋，输得很掺，到底是怎么一回事呢？（2）电脑边演示边解说：那天，我们是这样下棋的，用一个小正方体，5面涂红色，1面涂黑色。一人黑棋，一人拿红棋，都从“0”开始。谁走棋用抛下正方体的办法确定。两人轮流抛小正方体。不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走一格；黑色朝上，黑棋就走两格。谁先走到最后一格谁为胜。（3）你能按着老师这样的玩法，和同桌一起玩玩吗？（4）先制作小正方体，剪下教材附页上的棋纸。同桌合作，随意选择颜色开展活动，一局结束后，可交换棋子再下几盘，并在书上记录自己哪种颜色棋胜的盘数。（5）小组内交流自己获胜情况，组长统计组内红棋和黑棋获胜的`盘数。（6）在班内交流游戏结果。各组汇报，教师记录，合计。（7）你猜猜那天老师拿得是什么颜色的棋子？（生说）师设疑：我想，黑色朝上，可以走两格，所以我选择了黑色。可为什么和我想象得不样呢？