中班语言活动教案【精品】中班语言活动教案范文八篇作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的中班语言活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中班语言活动教案篇1活动目标：1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"这一比喻手法。活动准备：1、背景图，幼儿操作卡片。2、幼儿用书。活动过程：一、观察图片，学习诗歌《梳子》。1、幼儿讨论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么？二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。（1）风和船真的是树和海的梳子吗？（2）为什么说风和船是梳子？（3）它们是怎样梳着树和海的头发的？重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。三、引导幼儿学习仿编诗歌。1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的.语言来描述这幅美丽的画面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。4、集体朗诵仿编的诗歌。四、幼儿分组活动。1、游戏：背景图和卡片的配对。教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。活动延伸：与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。附：儿童诗梳子妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。中班语言活动教案篇2活动目标：1.能说出书中水果的名称。2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。活动重点：能说出书中水果的名称名称。活动难点：认识杨桃和木瓜的.切面。活动准备：小书人手一本、大书一本，水果实物。活动过程：一、谈话导入。师：你们吃过什么水果？过渡：在一本书里也藏着许多水果，你们想看这本书吗？二、幼儿自主阅读。1.教师提出看书要求：看书时，要从封面开始，一页一页的看，边看边和好朋友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。2.幼儿自主看书，教师巡视。3.让幼儿说说你看到了哪些水果。三、集体阅读。1.看大书，知道书的名称。2.阅读第2—3页，提问：你认识谁？幼儿说说。出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。3.阅读第4—5页，问：这边有哪些水果？出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。4.阅读第6—7页，水果们要变了，你们认识吗？5.阅读第8—9页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？6.阅读第10—11页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？7.阅读第12—13页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？四、教师小结。五、品尝水果。中班语言活动教案篇3设计意图：本活动选材于艾芙娜.凯米莱斯卡创作的一个绘本，此绘本为孩子的想象世界打开了一扇门，瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机、小矮人，它讲述一个简单、奇妙、有趣、充满幻想的故事，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。《指南》指出：“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就要求我们老师改变原来的讲授教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度设计活动，创设语言环境，让幼儿的语言真正得到发展。在《小脚丫》这个教学活动中，运用了电子白板教学。在原有绘本基础上，利用了白板课件中隐藏、前置、拖拉，画笔等功能，逐幅利用绘本画面让孩子理解故事内容，感知小脚丫的神奇变化，更好启发了幼儿去联想