教案人教版小学二年级《回声》教学实录一、激趣导入。师：《板书“声”》同学们看这是什么字？生：“声”。师：平时同学们听到过什么样的声音？生：河水流淌的声音。生：鸟的叫声。生：小提琴声。师：同学们说得都特别好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文标题又是什么呢？（板书“回”）生：齐读课题。师：看到课题同学们想明白什么？生：我想明白课文讲了一件什么事。生：我想明白回声是什么。师：好，我们就带着这些咨询题本人读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。二、初读感知。（出示生词卡片）学生认读。师：课文有几个自然段？生：课文有六个自然段。师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。师：那回声是怎么样产生的呢？我们来逐段学习课文。三、细读感悟。师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什么？生：读第一段。生：这段告诉我们小河上有座石桥。师：（出示挂图）这确实是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好似一个大月亮。师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：（指图说）。师：你觉得这里的风光如何样？生：这里的风光特别优美。师：谁能用赞美的语气读这一段？师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读第二、第三段。生：小青蛙发觉有一只小青蛙在学它说话。师：它是在什么地点发觉的？生：在桥洞底下发觉的。师：（演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二段，边读边把话画下来。师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家细心听他们是怎么样读的。师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是咨询的语气。师：你从哪看出来的？生：从标点符号看出来的，是感慨号。师：说明他内心如何样？生：第一次内心欢乐，而第二次话是咨询号说明他内心特别惊奇。师：请同学们再来读，留意语气的不同。师：这时候，小青蛙内心会想什么？生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？生：那只小青蛙到底在哪啊？师：对，因此书上用了个什么词？生：惊奇极了。师：（板书“惊奇”）大家想一想：“惊奇极了”是什么意思？生：特别惊奇。师：对，那他是怎么样做的？生：他去咨询妈妈。师：谁读一下他咨询妈妈的话？师：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段？生：（读第四段）。师：青蛙妈妈是怎么样做的？生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，教师先找到了跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，还有表示动作的词吗？生：捡起的捡，扔进的扔。师：对，大家拿起笔，把这三个字点上小黑点。师：大家一起表演一下怎么样叫捡起石子扔进河里。生：（表演）。师：对，就这么一扔，河水发生了什么变化？生：河水激起一圈圈波浪，波浪碰到河岸，又荡回来。师：请大家看录像（石子激起波浪，又荡回来）。你刚刚看到了什么？谁能起来说一说。生：有人扔进河里一颗石子，波浪碰到河岸，又一圈圈荡回来。师：（板画，河水激起波浪）在什么情况下荡回来？生：碰到河岸又荡回来。师：（板画，又一圈圈荡回来）同学们想一想，假如离着河岸特别远，会荡回来吗？生：不会。师：（指学生读这一段），学了这段你明白了什么？生：我明白了水的波浪碰到河岸会荡回来。荡师：（板书，水波河岸）青蛙妈妈为什么要如此做呢？请同学读第5段。生：（读第5段）。师：谁愿意读青蛙妈妈的话？其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？生：（读）。生：青蛙妈妈一共说了四句话。师：第一句话告诉我们什么呢？谁来读？生：（读）。师：告诉我们什么？生：叫声像水的波浪。师：下面我们就学着青蛙妈妈的模样指图说一说。（师边指图边范读）。生：（指图说）。师：青蛙妈妈为什么说他们像呢？请同学读一下第2、第3句话。生：（读）。师：教师把这二句话写到了小黑板上（出示），谁再读？生：（读）。师：谁来说一说他们哪儿像？生：碰到一个地点都要返回来。生：水的波浪碰到桥洞要荡回来，，声音的波浪碰到石壁也要返回来。返师：（板书声波石壁）同学们想一想，荡回来的“荡”是什么意思？生：是弯弯曲曲的。师：你的意思对了，但说的不精确，我们说水波是一上（一下），一起（一伏）。师：对，一起一伏地在动。大家再想想返回来的“返”是什么意思？生：比方说有个人出去有事，想起忘拿东西了，再回去确实是返。生：“返”确实是回来的意思。师：下面我们加上动作说说这句话。（师示范），谁愿学着教师的