教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷11(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.教育心理学是一门()。（分数：2.00）A.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应用性的学科√D.边缘性学科解析：解析：教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。2.皮亚杰认为同化是量变过程，()是质变过程。（分数：2.00）A.图式B.顺应√C.内化D.平衡解析：解析：同化是图式发生量变的过程，而顺应则是图式发生质变的过程。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。3.按埃里克森心理发展的八阶段论，小学生处在第四阶段，这一阶段的心理社会问题集中在()。（分数：2.00）A.信任对不信任B.自主对羞怯C.勤奋对自卑√D.自我同一性角色混乱解析：解析：埃里克森心理发展的八阶段包括：第一阶段，获得基本信任感克服基本不信任感；第二阶段，获得自主感而避免怀疑感与羞耻感；第三阶段，获得主动感而克服内疚感；第四阶段，获得勤奋感而避免自卑感；第五阶段，获得同一感而克服同一性混乱；第六阶段，获得亲密感而避免孤独感；第七阶段，获得创造力感，避免“自我专注”；第八阶段，获得完美感而避免失望感。4.某学生研究事物时容易受他人影响，这个学生的认知方式很可能是()。（分数：2.00）A.场依存型√B.场独立型C.冲动型D.沉思型解析：解析：认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。5.根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是()。（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略C.智慧技能√D.动作技能解析：解析：智慧技能当中包括辨别、概念、规则、高级规则(问题解决)，题干描述属于辨别，因此选C。6.在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力，质量和重量等，需要对刺激进行()。（分数：2.00）A.分化√B.消退C.泛化D.撤销解析：解析：泛化指机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应；分化指只对条件刺激作出条件反应，而对其他相似刺激不作反应。刺激的泛化和分化是互补的过程。泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。题干表述的是对事物作出区别，故本题答案选A。7.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为()。（分数：2.00）A.主动学习B.观察学习√C.参与性学习D.模仿学习解析：解析：观察学习是指个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。参与性学习是通过实践并体验行动后果而进行的学习，实际上就是在做中学习。社会学习理论认为，学习的产生是通过模仿过程而获得的，即一个人通过观察另一个(模型)的行为反应而学得，即模仿学习。题干描述的现象是观察学习。8.美国当代心理学家布鲁纳从心理学和认识结构的观点出发，提出的新的教学原则体系不包括()。（分数：2.00）A.以高难度进行教学的原则√B.结构性原则C.程序性原则D.强化性原则解析：解析：美国当代心理学家布鲁纳提出掌握学科基本结构的教学原则主要是：①动机原则；②结构原则；③程序原则；④强化原则。9.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务成功概率为()。（分数：2.00）A.25％B.50％√C.75％D.100％解析：解析：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务成功概率为50％，对于力求成功者最具有挑战性。10.()是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。（分数：2.00）A.学习策略B.认知策略C.元认知策略√D.资源管理策略解析：解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学习策略就是指学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，其基本功能有两个方面，一是对信息进行有效地加工与整理：二是对信息进行分门别类的系统储存。资源管理策略指辅助学生管理可用的环境和资源的策略。11.提出只有当两种