学困生辅导资料学校：教师：一、时间：地点：姓名：学生简介：该生是一个特别懂礼貌，聪明且可爱，但由于他的父母是外地务工人员，居无定所，导致他的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听讲不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。谈话内容：首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。这样一来，她对老师找她谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天物理课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？”她不语。我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问她：“你知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗？”她提到了在课堂上不认真听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来一定会成功的，我对你很有信心！我会关注你的表现的，我特别希望早日看到你的进步!好吗？”她自信的点头。最后，根据谈话过程中所了解的情况，感觉到她与其他学生一样，希望自己得到更大的进步。当她知道了自己学习成绩暂时落后以及与她朋友不多的原由后，能主动提出要努力改正。同时，我也在学习方面以及与同学之间相处等方面提出了几点建议和要求。她也能非常自信的保证在上课以及完成作业方面做到认真、不拖拉，学习不懂的地方能够主动向老师和同学求帮助解决。在与同学交往方面能利用活动时间与伙伴们一起游戏，友好相处。二、时间：地点：姓名：形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。三、时间：地点：姓名：形式：沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况：大脑反应慢、基础较差，个性、自尊心强，爱好在计算机操作方面。谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。②鼓励其自信自强。③班级的温暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。四、时间：地点：办公室姓名：形式：谈话该生基本情况：留守儿童，从小跟爷爷在一起生活，父母长期在外省打工。家庭管教不严，经常与社会无为青年混在一起，养成了许多不良习惯。该生以前记录：打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景：家庭注意不够，家教较松。过程：①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。五、时间：地点：姓名：该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打架现象。谈话经过：老师：这次期中考试你的成绩怎么还是那么不太理想啊？学生：（沉默不语）老师：这学期怎么看到你上课下课经常带着耳机啊？学生：可能我平时喜欢听歌吧，对学习物理没什么兴趣。老师：这样怎么能行呢？你喜欢音乐老师并不反对呀。但是不能上课听啊，更不能耽误学习啊，学习才是你的主要任务，你明白吗？学生：我明白，其实我也不想学习成绩不如别人。但是总是集中不了心思学习。老师：你想想你学习成绩不好，将来也不能考入好的高中，大学，就不能有很好的环境给你学习和发挥音乐方面的才能啊。对吧？学生：我明白了。老师：好了，以后上课要好好听课，认真完成作业，有什么不明白的就来问老师，知道了吗？