词汇教学设计小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力，对英语学习的兴趣。但作为语言学习，学生必须掌握一定量的词汇，在小学英语教学当中，词汇教学是一个相当重要的环节。机械枯燥的操练反而会扼杀他们的学习的兴趣。需要教师创设不同形式的活动，来激发小学生学习英语的热情。英语新课程标准强调要求学生在做中学，在玩中用，这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。我在三年级上册教学学生“Thisismyfamily”说称呼时这样设计的：1．设计情境。我要学生回家拿来全家福的照片，布置在教室里展出。2.图片学习词汇。让有的学生找到相片，用汉语说出里面有谁，在趁机引出英语的说法。这时我也拿出了我的全家福来教学，让学生跟着我指着他们的全家福学说词汇，反复的教学几次，又让学生上去教学从而让每个人都学会称呼的听说。贴出图片来练习读写，加强身体各方面的感官，调动各器官的运用。3．游戏教学。举着词卡玩快乐的上下蹲，说到哪个就哪个做动作，做错或不做都会被淘汰最后看谁获胜，并进行奖励。4.比赛教学。每个人拿着自己的相片向同学介绍，＂Thisismyｆａｔｈｅｒ／ｍｏｔｈｅｒ／ｂｒｏｔｈｅｒ．．．．．＂并练习称呼的读法，这样其他学生也提高了听力，并正确的辨别了。5．找一找练习。找出我说到的称呼，看谁又快又对。6.歌谣学习。把称呼编成上口的歌谣来练读。经过不同形式的训练，学生对词汇的掌握较好，也根据农村的实际情况进行了合理设计，让每个学生都有练习学习的机会，参与的积极性较高。