纸的吸水教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的纸的吸水教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。纸的吸水教案1设计意图各种各样的纸是幼儿生活中最常见的，经常接触的物品之一、有几次，我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底，并且高兴得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性，并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。活动目标1、在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。2、能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。3、大胆地参与科学活动，培养探索发现能力活动准备1、每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。2、每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。3。、黑板上贴三种纸，五角星若干。活动过程一、认识三种纸，并探索其不同特性。1、你们前面的小盆里有什么呀？有些什么纸呀？2、请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同？3、师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的`，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。二、认识纸的吸水特性1、（出示一方盘红颜色的水）这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样？纸有什么变化？等一会儿来告诉大家。2、集中幼儿提问a、刚才你发现了什么？b、水怎么会到纸的上面的？引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。三、探索三种纸的不同吸水性1、餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢？我们来举行个吸水比赛。2、导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快？3幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。4、组织幼儿交流谁得吸水本领最大，是第一名？谁是第二名？谁是最后一名。5、师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。纸的吸水教案2第一部分教学设计教学内容《探索纸的秘密》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）第一册《我们周围的材料》这一单元中的重要组成部分，其教学内容包括：认识各种各样的纸、观察各种不同用途的纸、了解纸的发明及造纸材料、比较各种纸的不同，重点比较纸的吸水性能和承重性能、了解纸的消耗等。要完成这些内容并非一节课所能解决的。所以，在教学安排上我将《研究纸的吸水性》作为本课的切入点，让学生能够深入、透彻地进行科学探究。教学时间为1课时。教学目标1、认识纸的吸水性，并能进行简单分类。2、设计实验研究，比较各种纸的吸水性能（重点和难点）。3、意识到人类为了满足自身的需要制造了不同特点的纸，方便了我们的生活。4、培养解决问题的能力以及创新精神。教学设想整节课的教学设计围绕“科学探究”这一主线展开：提出问题——进行预测——制订方案——交流讨论其方案的科学性——实验探究——得出结论。通过这样一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的学习打好基础。这一课将科学探究作为科学学习的主要方式，其教学过程主要从以下几个环节展开：1、问题的提出。对于问题的提出，有两种方式：一种是激发学生的好奇心和求知欲，由学生自己提出问题；另一种是由教师直接提出来。在这节课的设计中，教师运用学生已有的知识经验对其设置的情境进行假设，产生多种不同的意见，从而引起矛盾，自然而然地提出所探究的问题。既照应了学生已有的知识体系，又涉及到今后的认知规律，使他们产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。2、问题的解决。是直接探究问题，还是从已经了解这些问题的人那里找到答案呢？对于这节课的`学习内容，毫无疑问应选择前者。鼓励学生大胆提出假设，设计检测方案，并进行反复交流、讨论和相互质疑，通过实验研究，用事实来验证自己的想法，从而达到解决问题的目的。3、问题的延伸和拓展。本课研究纸的吸水性，重在探究的过程，而它的知识目标对于学生来说，没有太大的意义。所以，从发展的角度来看，让学生了解纸的发明，体会到人类的需求是推动科学技术不断发展的重要原因，从而萌发要设计一种新型纸张的美好愿望。同时，这也是本课的情感态度与价值观目标的具体体现。教学准备滴管，水、水槽，小夹子，纸（餐巾纸、广告纸、牛皮纸、硬板纸、报纸），水杯，尺等。教学过程一、导入新课。师：每一小组都有一袋材料，拿出来看看，你能说出它们的名称吗？学生发言，教师粘贴各种纸标。二、学习新课。1、认识“纸能吸水”。（1）猜测：