本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页于永正:《圆明园的毁灭》课堂实录师：谢谢老师们的掌声。同学们，刚才我介绍了，我姓于，于永正。哪个于呢？干钩于，永远的永，正确的正。这是我的名字（写在黑板上），认识了吗？（质朴、自然、有语文味的自我介绍。）生：认识师：来自江苏徐州。今天老师跟小朋友们上两节课，连起来上，如果上课当中小朋友需要上卫生间的，悄悄地下去，不要喊报告，听见了没有。生点头。师：咱们可以上课了吗？生：可以师：咱们是哪个班的生：四（4）班师：认识了，四（4）班的同学，上课！生：老师您好！师：同学们好，请坐。同学们，今天我们一起在这里学一篇课文。课文的题目是《圆明园的毁灭》，大家举起右手来，跟老师一起写课题。（师写课题，同学书空。）（书空，学习书法的策略。）师：我写字能看见吗。（为了让小朋友看清自己的写字动作，60高龄的于老师几乎半蹲着写标题。体贴、细心得让人感动。）生：能。师（语气缓慢）：明，日月明；圆，注意第一个圆和第二个园不一样；的这个字用得最多，上宽下窄，你看上宽下窄；毁字要注意笔顺，撇、竖、横、横折、横、横，注意笔顺；灭上面一横要长，不然的话火灭不了。）（横平竖直，尊重规则，处处妥帖，教写字，也是教做人的基本准则。）师：一起读学生没反应师：读学生还是没反应师：读生读（观众笑）师：我们发现小朋友的表情立刻就变了，刚才还是活泼可爱，现在都变得严肃起来，我知道为什么一读这个题目表情马上变了，预习了没有？生：预习了。师：生字都认识了吗？生点头。（投影出示生字：）师：先看这五个，谁来读。指名读师：非常好，非常正确。大家来读这个字（指生读。师：谁能通过预习知道这个字和课文里的哪个字组成一个什么词，这个词深深印在你脑海里，不用看书，谁知道？生：瑰宝师：非常好，请坐！同学们，读书是要记忆的，思，是要记的，记住了才能变成为自己的。瑰，单讲瑰是什么意思，有知道的吗，预习了吗？（同学没人回答）单讲瑰它指的是美玉，但是它一旦组成瑰宝这个词瑰就不作美玉讲，知道作什么讲吗？知道没有，猜一猜，没关系，大胆猜，猜错了鼓励表扬，猜对了，当然更要表扬。（有意思，猜错了还能得到鼓励和表扬，有几个语文老师做过这样不合情理的傻事？）生：瑰宝我认为应该是很珍贵的宝物。师（亲切地）：对了，掌声（学生鼓掌）非常珍贵的东西叫瑰宝，这一课指的是谁，指的什么，请讲生：圆明园。师（肯定地）：圆明园。对了，预习得多好，请坐。（于老师心中，学生都是天才，不是傻瓜，多数学生是会自己学习语文的，老师功夫在引发和点拨，用不着大讲特讲。）（投影出示三个字：瑶、剔）师：谁来读生读，师指导剔的读音师：（指着剔）在课文中这个字和哪些字组成一个非常好的词，你接着说生：晶莹剔透师：再说一遍生：晶莹剔透师：课文有晶莹剔透这个词？生：玲珑剔透师：你看，又多一个词，玲珑剔透。他还知道晶莹剔透，很棒的，请坐。师：（指着瑶）看这个字，我想问一下，这个字在课文中和哪些字组成什么词，记住没有？你说生：蓬莱瑶台师：蓬莱瑶台，多好啊，同学们真会预习，记忆真棒。我要问你啦，你知道什么叫蓬莱瑶台吗？有学生举手师：哦？有知道的，哟！我没想到，说说看生：蓬莱瑶台是传说中神仙住的地方。师：哎，对！传说中古代神话中有三座山，一座叫蓬莱，一座叫方杖，还有一座叫云台。（必要的讲解，知识的传授）传说的神话。那蓬莱知道了，瑶台呢，谁讲生：建筑师：建筑物，神仙住的地方，那不要说了，他们住的地方很漂亮的，叫瑶台。单讲这个瑶，他指的也是玉，美玉。记住了吗（必要的讲解，知识的传授）生：记住了。师：预习得不错。课文读了吗？生：读了。师：读了几遍，把你读过的课文给老师看一下。（师查看每个学生的书）师：我发现有两个同学读书时候预习时候做了记号，多数同学没作记号。你看看，记住，读书要学会做记号，把你的感受最深的句子段落，把你认为好的词用得恰当的词作上记号，记住作记号表示你读书的时候思考了。因此记号是思考的痕迹。请大家默读课文，补上这一课，已经作了记号的同学再读一遍，看看哪些地方还需要再作，好默读。（读书要边读边做记号，读书策略指导。）生默读。师边巡视边说：读书要学会作记号，记号表示你思考了，你的记号表示答案已找到了。只要书是自己的就要作记号。师（走到一个同学身旁）：小朋友们停一下，我们看一下ＸＸ作的记号，他在第三自然段几乎全画上了波浪线，为什么在第三自然段画上波浪线呢，肯定有他的想法。请继续。生继续默读，师巡视。师：同学们停下来，这是ＸＸＸ同学作的记号。第三自然段作的是波浪线，而最后一个自然段第五自然段打的是直线，而且是用尺子打的。为什么第五段用直线，第三段用波线，肯定有她的思考，我们可以看出来，她作的记号，带着她的情感，会思考。完了吗