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本文格式为Word版,下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页于永正:《圆明园的毁灭》课堂实录师:谢谢老师们的掌声。同学们,刚才我介绍了,我姓于,于永正。哪个于呢?干钩于,永远的永,正确的正。这是我的名字(写在黑板上),认识了吗?(质朴、自然、有语文味的自我介绍。)生:认识师:来自江苏徐州。今天老师跟小朋友们上两节课,连起来上,如果上课当中小朋友需要上卫生间的,悄悄地下去,不要喊报告,听见了没有。生点头。师:咱们可以上课了吗?生:可以师:咱们是哪个班的生:四(4)班师:认识了,四(4)班的同学,上课!生:老师您好!师:同学们好,请坐。同学们,今天我们一起在这里学一篇课文。课文的题目是《圆明园的毁灭》,大家举起右手来,跟老师一起写课题。(师写课题,同学书空。)(书空,学习书法的策略。)师:我写字能看见吗。(为了让小朋友看清自己的写字动作,60高龄的于老师几乎半蹲着写标题。体贴、细心得让人感动。)生:能。师(语气缓慢):明,日月明;圆,注意第一个圆和第二个园不一样;的这个字用得最多,上宽下窄,你看上宽下窄;毁字要注意笔顺,撇、竖、横、横折、横、横,注意笔顺;灭上面一横要长,不然的话火灭不了。)(横平竖直,尊重规则,处处妥帖,教写字,也是教做人的基本准则。)师:一起读学生没反应师:读学生还是没反应师:读生读(观众笑)师:我们发现小朋友的表情立刻就变了,刚才还是活泼可爱,现在都变得严肃起来,我知道为什么一读这个题目表情马上变了,预习了没有?生:预习了。师:生字都认识了吗?生点头。(投影出示生字:)师:先看这五个,谁来读。指名读师:非常好,非常正确。大家来读这个字(指生读。师:谁能通过预习知道这个字和课文里的哪个字组成一个什么词,这个词深深印在你脑海里,不用看书,谁知道?生:瑰宝师:非常好,请坐!同学们,读书是要记忆的,思,是要记的,记住了才能变成为自己的。瑰,单讲瑰是什么意思,有知道的吗,预习了吗?(同学没人回答)单讲瑰它指的是美玉,但是它一旦组成瑰宝这个词瑰就不作美玉讲,知道作什么讲吗?知道没有,猜一猜,没关系,大胆猜,猜错了鼓励表扬,猜对了,当然更要表扬。(有意思,猜错了还能得到鼓励和表扬,有几个语文老师做过这样不合情理的傻事?)生:瑰宝我认为应该是很珍贵的宝物。师(亲切地):对了,掌声(学生鼓掌)非常珍贵的东西叫瑰宝,这一课指的是谁,指的什么,请讲生:圆明园。师(肯定地):圆明园。对了,预习得多好,请坐。(于老师心中,学生都是天才,不是傻瓜,多数学生是会自己学习语文的,老师功夫在引发和点拨,用不着大讲特讲。)(投影出示三个字:瑶、剔)师:谁来读生读,师指导剔的读音师:(指着剔)在课文中这个字和哪些字组成一个非常好的词,你接着说生:晶莹剔透师:再说一遍生:晶莹剔透师:课文有晶莹剔透这个词?生:玲珑剔透师:你看,又多一个词,玲珑剔透。他还知道晶莹剔透,很棒的,请坐。师:(指着瑶)看这个字,我想问一下,这个字在课文中和哪些字组成什么词,记住没有?你说生:蓬莱瑶台师:蓬莱瑶台,多好啊,同学们真会预习,记忆真棒。我要问你啦,你知道什么叫蓬莱瑶台吗?有学生举手师:哦?有知道的,哟!我没想到,说说看生:蓬莱瑶台是传说中神仙住的地方。师:哎,对!传说中古代神话中有三座山,一座叫蓬莱,一座叫方杖,还有一座叫云台。(必要的讲解,知识的传授)传说的神话。那蓬莱知道了,瑶台呢,谁讲生:建筑师:建筑物,神仙住的地方,那不要说了,他们住的地方很漂亮的,叫瑶台。单讲这个瑶,他指的也是玉,美玉。记住了吗(必要的讲解,知识的传授)生:记住了。师:预习得不错。课文读了吗?生:读了。师:读了几遍,把你读过的课文给老师看一下。(师查看每个学生的书)师:我发现有两个同学读书时候预习时候做了记号,多数同学没作记号。你看看,记住,读书要学会做记号,把你的感受最深的句子段落,把你认为好的词用得恰当的词作上记号,记住作记号表示你读书的时候思考了。因此记号是思考的痕迹。请大家默读课文,补上这一课,已经作了记号的同学再读一遍,看看哪些地方还需要再作,好默读。(读书要边读边做记号,读书策略指导。)生默读。师边巡视边说:读书要学会作记号,记号表示你思考了,你的记号表示答案已找到了。只要书是自己的就要作记号。师(走到一个同学身旁):小朋友们停一下,我们看一下XX作的记号,他在第三自然段几乎全画上了波浪线,为什么在第三自然段画上波浪线呢,肯定有他的想法。请继续。生继续默读,师巡视。师:同学们停下来,这是XXX同学作的记号。第三自然段作的是波浪线,而最后一个自然段第五自然段打的是直线,而且是用尺子打的。为什么第五段用直线,第三段用波线,肯定有她的思考,我们可以看出来,她作的记号,带着她的情感,会思考。完了吗
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