《风铃》教学设计课前准备：找一些小瓶子、罐子等可以制作风铃的物品，或者带风铃来学校。上课前，播放《风铃》的伴奏音乐，边听边哼唱边拍二拍子声势。（练声、旋律同时解决）导入：师：今天老师带了一件小礼物，准备奖给唱歌最认真的同学，想要吗？。。。好，请闭上眼睛，用耳朵听（出示风铃并轻轻发出声音。）是什么呢？。。。对，风铃。实物导入。（看一看、说一说）师：你观察到的风铃是什么做的？你还知道哪些材料的风铃？（生自由回答）师：可以制作风铃的材料可多了，老师也搜集到了一些（展示风铃图片，伴奏音乐做背景）讲授新课（一）读一读、拍一拍1、师：刚才看到的风铃漂亮吗？。。。漂亮。这节课我们就来学唱《风铃》这首歌曲。现在我们先来看三种节奏型，（展示三种节奏型）名称？读什么？怎么拍？2、师：如果给你三个词语，分别适合哪种节奏型？（走、跑跑、快快快快）。。。3、师：真不错，那你觉得风铃在微风、轻风、狂风中发出的声音又分别适合哪种节奏型？。。。（先读：再边读边拍；再唱：给你配上旋律你可以唱吗？）4、三种风的力度一样吗？哪种风最弱？中弱？强？（引导学生用不同力度唱，解决难点部分）（二）、听一听，唱一唱。师：同学们的表现真不错，现在我们一起来学唱这首歌曲的旋律和歌词。听范唱，这首歌曲的力度、速度是怎样的？给你什么样的感觉？再听范唱，边听边有节奏地读拍歌词。又听范唱，边听边用“LU”轻声模唱旋律。听范唱：把你认为最好听的地方找出来。再听范唱：把你认为最难唱的地方找出来。533531----六度大跳（学生没找到时，老师点出来）6、再听范唱：风、铃两个字配的是哪两个音？53（先打手号，再唱唱名，再带歌词唱准一高一低）7、再听范唱：和风铃配音一样的还有哪些地方的歌词？（金钟、银玲）展示评价。小组合作讨论演唱方式，然后以小组为单位演唱评价。（唱一唱，演一演，一半唱一半演，交替进行等等，互相评价。）回顾总结：谁能告诉大家这节课你的收获？拓展延伸：画一画心中最美的风铃、做一做最特别的风铃，下节课举办“风铃展览会”。音乐中结束。教学反思：