XXXX特殊教育学校2023年教科研工作计划教科研工作计划为促进学校教育教学改革的不断深入,成为提高教育质量有效手段，成为教师有效途径，教科室将在上级部门的正确领导下，坚持以人为本，充分发挥“师究务”的三大职能，使全校教科研工作上台阶。为此，特制定工作计划如下。一、指导思想以“发展为目标、改革为动力、管理为重点、提高质量为根本”，坚持把教科研作为提升我校教育水平的推进器，立足当前课程改革的新要求，使教科研与确立科学的教学和管理理念结合，与提高教育质量和注重人的发展结合，努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，大力推行教育行动研究，积极营造特教学校教育科研发展的新优势。二、主要工作加强理论学习，提高理论学习实效教育科研的开展离不开教育理论的学习，为打造书香型校园，构建学习型组织，提升教师的理论素养，我们将抓好教师的读书学习活动，以各教研组为龙头，狠抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点，发展的观点，帮助广大教师不断更新教育理念。本学年，为提升全体教师的专业素养，教科室携教导处给每位教师订购一本专业书籍(有关感统、蒙氏教育、语训方面)每位教师自选书籍，认真阅读，教科室组织教师进行读书交流会，交流心得体会。采集信息，推荐书目教科室将采集课改形势下的前沿理念、课改经验和教改信息，编辑成建议阅读书目，教师自学时选读，同时鼓励教师根据自己的工作实际再阅读相关书籍。积极向教师推荐优秀教育教学理论刊物和书籍，如《XX教育》、〈特殊教育》等，并鼓励广大教师积极订阅学科类杂志与报刊，加强自我学习与充电。定期交流，表彰先进为推动青年教师读书活动的开展，提高学习效果，教科室将定期交流学习经验和体会，评选读书学习活动先进个人，激励先进，切实提高读书学习活动的实效。搭建平台，充分展示在广大教师读书学习的基础上，我校教科室将组织优秀教育活动评比和读书学习论文评比，促使教师把理论学习与科研实践结合起来，把对理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识新的思考，不断提高新的研究水平，做一个与时俱进、科研型的教师。加强科研培训，壮大科研队伍抓好教科研骨干队伍建设重点抓好学校教研组长、班主任、各课题组负责人三支队伍，充分发挥他们在研作中的示范带头作用。通过外出参观等形式分层分类培训，逐步扩大教科研骨干伍。本学期，要充分发挥骨干教师、教学能手、XX名师的主体作用，开展好“名师工作室”活动，促进教师在专家引领、自我行动的基础上，自我设计，正确定位，量身定做自己的成长规划。督促每个成员分解目标，进行个人成长阶段规划，通过对其每-阶段的任务的完成情况进行阶段检查，从而促进教师的专业成长。对距离各级学科带头人、骨于教师评选条件最接近的老师进行重点扶持，给予更多的表现机会和所需荣誉机会真正做到让精英老师精上加精，优上加优。校本培训，夯实基础根据学校发展情况，认真组织校本研发。由分管校长负责教科室具体操作，全校一线教师自行选择参与学校魅力感统、语训研发、蒙氏教育三个小组的校本课程研发活动，通过网上学习，外出培训，查阅资料等多种形式，激发全校教师的教科研热情，营造浓厚的教科研氛围，壮大教科研队伍，从而将全校的教科研工作推到一个崭新的平台。组织多元活动，广出研究成果联合教导处，发动全体教师定期对学科教学进行深刻反思与经验总结，并撰写成文，教科室对所撰论文将择优汇编成集。积极发动教师给乳山教育网、XX教育报、学习强国投稿，按办公室为单位落实相应的任务。对各办公室上交各类论文情况定期通报，并组织“论文高产”老师分学科定期做论文写作指导讲座。总之，通过规范管理和榜样示范相结合的方式来激发教师的写作热情，同时对各办公室论文上交率和获奖率计入教科研绩效考核。要求教师尽可能多写与“特教学校”相关的论文，对能体现“特教教育理念”的论文成果在绩效考核时加权重考核。开展课题研究，提升科研水平深入开展课题研究，以课题研究为突破，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。不断树立“围绕教学促科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的突破，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，在重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续突出《康复训练与教育相结合促进特殊学生素质与能力的研究》龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。教科室将在教导处领导下，协同各科室努力完善机制，促使全校教师人人参与课题研究。每一位教师都要有目的进行一项实验或有针