小学一年级识字写字方法平罗县城关第一小学白雪燕对于小学一年级语文课程来讲，主要是以识字写字教学、阅读教学和口语交际教学等来培养小学生的听,说,读,写等能力。而写字识字的课程又占了其主要部分，它是奠定语文学习的基石，开展对识字写字教学的研究，对推进小学语文教学改革，提高小学生语文素养起着相当大的促进作用。汉字作为我国汉语文化的基础材料，对它的写字识字教学是我们语文教育教学的基础。现如今，对于识字写字学习启蒙的小学一年级学生如何才能更好地掌握汉字，是我们广大教育工作者现在研究的主要问题，主要有以下几点：一，以多种形式激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。1．采用直观的教具、现代化的教学手段。低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。2.游戏激趣在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。也是令教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动。例如：猜字谜。这是课堂教学中最常用的游戏形式。可以出现在初识生字时，如要学“雨”字，教师可以让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水中看不见。”指的是什么？也可以出现在记忆生字时。如“告”字，教师可打字谜“一口咬断牛尾巴。”字谜还可以让学生动脑筋创编，培养创新意识。我常采用的游戏有：送信、找朋友、送生字宝宝回家、开火车、猜字谜等。二．课堂上教会孩子识字方法，让孩子会学。教师教是为了不教，这就要求我们教给孩子识记的方法。我常用的方法如下：1.1集中识字经过教育工作者的不停探索改进，研究出了集中识字教学法，并取得了相对明显的成效，作为小学一年级学生，接受能力和耐心力并不是很强，而集中教学的优点在于教学任务明确、集中，便于突破是识字难关，另外把汉字归类有利于比较汉字的言、形、义的差别，这样一来，就会加快小学生的识字速度，对发展孩子语言和表达能力方面起到关键作用。1.2拼音识字一直以来，我国语文小学识字写字教学运用最多的方法便是拼音教学，所谓拼音识字就是借助汉语拼音进行的识字教学方法，学会了拼音学生就可以自己阅读有拼音的课文，这样就可以自己进行学习，识字自然也就更快一点。当然，教师在进行拼音教学识字写字过程中，要把它当成识字的一种手段，切不可死抓拼音教学，可以边学拼音边学汉字，二者学习相互促进、相互辅助。最终达到快速的拼音识字效果。形象记忆法。在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。在教学“轻”的时候，学生就意外的自己找到了识字的技巧--他把工上面的想成了货物，工人用车搬货物就更轻了，瞧！多聪明的学生啊！接下来就有好多学生说出了自己的发现，我相信这些学生想忘记这个字都难了。2.猜谜识字法。学“碧”字的时候我就编了一个谜语：王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。这个谜语利用了学生喜欢童话故事的心理编的，这样学生就高效率地记住了这个生字。如“午”也可采取类似的方法：远看像头牛，近看牛无头，时间正是日当头。3．顺口溜识字法。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果4．找规律识字法。在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法。加一加：如方加一个反文旁就成了放。减一减：如：学了园，减一减就成了元。换一换：如底和低就可采用换一换的办法5．故事识字法。小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉