苗圃培训心得2013年4月16日至4月25日,我们甘肃、云南、四川三个省六个县区的五十名学员一起参加了第286期希望工程全国教师培训班暨第63期香港苗圃培训班的培训。此次培训我们共聆听了7个报告,参观了4所学校,参加了一个社会考察活动,参与了一个论坛的交流探讨。通过本次培训,让我获益匪浅。下面我从学校发展规划的制定和学校管理两个方面来谈谈我的感悟。一、学校发展规划制定。娉婷的四月，柔嫩的喜悦，是爱，是暖，是希望，是梦中的期待。上海市特级教师、特级校长张锦堂老师用这首优美的诗歌《人间四月天》拉开了培训的序幕，引领我们深入研究了《学校发展规划的制定》。张老师首先对学校发展规划的含义进行了系统的阐述，分析了学校发展规划中存在的问题。然后就如何制定学校发展规划做了详细的解读，最后对制定学校发展规划中应注意的问题做了强调。听了张老师的讲授，结合我校实际，我认为在学校发展规划的制定上应注意以下问题：（一）加强学习，提高素养。学校领导层和老师都要注重学习，加强知识储备，尤其是校长要有对学校发展远景的谋划，要有引导教师专业发展的能力。（二）、要组织教师分析学校的现状、发展需求、学校的发展特色，从而确定发展目标和策略。（三）、要把学校专业发展水平视为学校发展规划达标所追求的核心内容，重视学校的特色发展。（四）、注重发展规划的执行。规划不实施，就是一纸空文，因此，做好规划的执行工作非常重要。1、学校从领导层到教师都要认识到执行规划的重要性，只有学校的认识和行动相结合，学校发展规划才能促进学校的可持续发展，只有认识而无行动，学校的发展规划只能作为文本存放在学校资料室中，流于形式而无法发挥作用。2、充分发挥规划执行的领导机构、组织机构、监督机制和保障机制的作用，建立和完善信息反馈机制，根据具体执行情况及时调整和修正发展目标，保证学校对规划及其实施进行动态调控，确保学校发展目标达到，计划落实。二、学校管理可操作程序华东师范大学郭景扬教授首先以如何把理论和政策转变为学校可操作的管理程序为突破口，简明扼要的阐述了学校管理的核心问题，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于教育目标、战略主题、核心内容、工作重点、推进思路、工作方针的具体内容作了系统的解析。郭教授认为，学校管理应当紧紧抓住提高质量这个核心，全面提高学生的学业水平和综合素质。在抓学校管理的方法上，郭教授提倡学校管理要精细化，在做好制度建设的基础上，抓好教师管理和学生管理。听了郭教授的讲解，我深受启发：（一）、学校领导和教师要积极主动的研读国家制定的教育法律法规、纲领和政策条文，储备理论知识，把二者有机结合，变为可操作的程序，形成科学的学校管理制度。(二)、提高教育质量不是单纯化的看学生考试分数的高低，要把提高学生的学业水平和综合素质作为提高学校办学质量的核心任务。(三)、抓好教师管理。以引领教师研究教材为突破口，改变备教案是为了完成检查任务的现状，提高教师研读教材的能力和水平，促进教师专业发展。（四）、做好学生评价分析，重在持之以恒，贵在透彻精细，要对每一个学生的情况建立分析档案，寻找原因，研究对策，促进学生发展。2013年4月25日