《氧气》教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《氧气》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《氧气》教案1第一课时教学目标知识目标：了解氧气的化学性质，初步掌握氧气的化学性质。能力目标：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。德育目标：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良的品质。通过实验探讨氧气的化学性质。重点、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学过程设计【引入】了解空气中的主要成份氧气引入新课。【引言】化学上学习和研究一种物质，一般都是从化学性质、化学性质和用途三个方面着手。【板书】一、氧气的化学性质:【提问】什么叫化学性质？【学生回答】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。【引导学生看书】根据化学性质的要求引导学生看书P11【归纳板书】1、通常状况下：氧气是无色.无味气体.不易溶于水。2、标准状况下：密度为1.429克/升，（空气密度1.293克/升）。3、加压．降温条件下：淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。【投影】课堂练习1、液态氧为＿＿色，由气态氧变为液态氧属于＿＿＿变化。【提问】什么叫化学性质？【学生回答】物质在化学变化中表现出来的性质。【板书】二、氧气的化学性质:1、碳的燃烧【实验】【实验1－2】【引导学生观察】【归纳板书】现象:①比在空气中燃烧更旺,发出白光;②放出热量;③生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。点燃化学方程式：C+O2===CO2【板书】2.硫的燃烧【实验】【实验1－3】【归纳板书】现象:①在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,在氧气中燃烧更旺,发出明亮的蓝紫色火焰;②放出热量;点燃③生成一种刺激性气味的气体。化学方程式：S+O2====SO2【板书】3.磷的燃烧【补充实验】磷的燃烧【归纳板书】现象:①,发出黄白色光;②放出热量;点燃③生成一种白色固体。化学方程式：4P+5O2====2P2O5【板书】4．铁丝的`燃烧【实验】【实验1－4】【归纳板书】现象:①剧烈燃烧，火星四射;②放出热量;点燃③生成一种黒色固体。化学方程式：3Fe+2O2====Fe3O4【问题讨论】为什么要预先在集气瓶底放少量水，或在集气瓶底铺一薄层细沙。【解释】是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底。【板书】5、铜．铝也可以燃烧【板书】6、石蜡的燃烧【实验】【实验1－5】【归纳板书】现象:①发出白光;②放出热量;③生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。点燃④瓶壁上有水雾产生。化学方程式：石蜡＋氧气二氧化碳＋水【小结】【作业】Ｐ１４１．２【教学反馈】第二课时教学目标知识目标：1、理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法。2、了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。能力目标：培养学生的分析、归纳知识的能力，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法。德育目标：使学生初步理解物质的性质决定物质的用途。通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。通过对问题的讨论、分析、归纳、认识反应的本质。重点、难点：化合反应、氧化反应概念的建立及对反应基本类型的判断。教学过程设计【引入】我们已经学习了氧气的性质，初步了解氧气的化学性质和化学性质。点燃【投影提问】写出碳、硫、磷、铁、石蜡反应的化学方程式或文字表达式。点燃【学生板答】化学方程式：C+O2===CO2点燃S+O2====SO2点燃4P+5O2====2P2O53Fe+2O2====Fe3O4石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水【板书】三、化合反应．氧化反应1、化合反应：【归纳板书】Ⅰ、定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。Ⅱ、特点：多变一Ⅲ、表示方法：A＋B→AB【投影】练习：1、下列化学反应中属于化合反应的是（B）。A、石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水B、镁＋氧气点燃氧化镁C、碱式碳酸铜加热氧化铜＋水＋二氧化碳D、锌＋稀硫酸→硫酸锌＋氢气点燃2、下列反应不属于化合反应的是（C）。A、C+O2­===CO2点燃点燃B、S+O2====SO2点燃C、2C2H2＋5O2＝＝2H2O＋4CO2D、4P+5O2====2P2O5【板书】2、氧化反应：物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。【讨论】氧化反应一定是化合反应吗？举例说明！【学生回答】氧化反应不一定是化合反应。例如石蜡的燃烧。【板书】氧气的鉴定【讲解】用带火星的木条鉴定．现象：木条重新燃烧【实验】鉴别氧气和空气【板书】氧气的用途【讲解】性质依赖决定用途【投影】医疗供给呼吸登山、潜水航空氧气的用途气割、气焊支持燃烧炼钢宇航《氧