《有理数的加法》教学反思--“学生良好学习习惯的引导与培养”户县南关初级中学李小娟根据七年级学生好动以及形象思维较活跃的特点，在设计教学过程时，重点突出了情景的设置。一开始就设计了具体的生活情景，把学生兴趣充分调动起来，引发认知冲突，提出需要学习新的知识。在本节课的难点部分，设计运用“正负抵消”思想让学生做一做，使学生在充满好奇心的状态下，亲身参与探索发现，主动获取知识。在探究过程中注重引发学生体会分类讨论、观察、对比、归纳、总结等数学思想，学生在这节课上不仅学懂了法则，而且能感知到研究数学问题的一些基本方法，为学生今后学习的可持续性发展打下了基础。本节教材的知识密度大，教学时间紧，为了更好地突出重点、分散难点，增加课堂容量，提高课堂效率，运用了电教手段进行辅助教学。另外每个学生都希望自己能进步，尤其是七年级学生都希望看到自己的努力所取得的成绩与收获。为了使学生能及时发现自己的闪光点，明确自身的不足和努力方向，教师要充分发挥评价的激励导向功能，发挥榜样的示范作用，以增强他们养成良好学习习惯的积极性和自觉性。总之，本课教学的设计，力求体现“以学生为主体，以教师为主导”的素质教育思想，坚持启发式，反对注入式，在培养学生合作创新精神方面做了一点尝试。《有理数的加法》教学反思--“学生良好学习习惯的引导与培养”李小娟户县南关初级中学