PAGEPAGE6月光启蒙教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过三个用心的学法指导，重点对歌谣和童谣进行教学，使学生领会月光启蒙的深刻含义。3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。4、通过文本的学习，产生情感体验，懂得从小关爱母亲。教学重点：通过对歌谣和童谣的学习，使学生理解启蒙的内涵。教学难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深感激与怀念之情。教学准备：课件第二课时一、导入：1、①齐读课题（指导：月光静静的②同学们，初读了课文《月光启蒙》，你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢[出示画面][板书]（母亲忙完了一天的活计，在皎洁的月光下，在篱笆小院中，搂着儿子给他唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）2、同学们，那你们有没有想过：孙友田在月光下受到了怎样的启蒙教育呢打开书，找一找。出示句子：她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。（轻轻地读，边读边想，有什么疑问）质疑：母亲在月光下唱的那些民歌、民谣怎么就能让作者展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国呢（这个疑问，大家是否有同感这节课我们就来共同解决这个问题，好吗[板书：飞向诗歌王国]3、要解决这个问题，我们还得走进母亲唱的歌谣和童谣。出示要求：（1）用心朗读。（将它们读流畅）（2）用心品读。（可抓住重点词句；可联系上下文；可展开想象）（3）用心感受。（歌谣和童谣想告诉我们什么。）（这三个要求有点难哦，同学们怕不怕）（根据以上要求，自学歌谣和童谣，将你的理解和感悟写在旁边的空白处）[15：30;一;15：36]二、学习歌谣。[15：37;一;15：52]1、谁愿意来读这两首歌谣（指名读，简评）2、读得很流利，但老师感觉好象还缺少了一点什么，这两首歌谣究竟该怎样读呢文中写得很明白，打开课文找一找。3、出示句子：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。学生谈体会：（读的时候要轻轻的、甜甜的深情的柔柔的）学生再次练读歌谣。4、在月光下，母亲深情地吟唱着歌谣，你们想唱吗（三唱：听旋律在心里哼唱；跟旋律轻轻唱；想象自己依偎在母亲怀里唱。）5、多么甜美，多么动听的歌谣啊！前面老师提到过三个用心读，谈谈你对这两首歌谣的品味和感悟好吗（或：你从这两首歌谣中感受到了什么或读了歌谣，在你的脑海中出现了怎样的画面）出示三个用心[母亲爱劳动；母亲爱生活；母亲想通过双手勤劳致富]（注意：要善于捕捉学生回答问题的闪光点，实时点化：只有用心去读书，才能悟出文字背后含着的意思，才能品出语文的味道来）过渡：母亲的歌谣中有皎洁的月光，有同时还蕴涵了母亲对劳动的爱，对生活的爱多么富有诗情画意呀，如月光、如春雨，滋润着孙友田幼小的心灵！[板书：诗情画意]三、学习童谣。[15：52;一;16：00]在月光下，母亲除了给我吟唱歌谣外，还给我唱幽默风趣的童谣呢。1、出示三首童谣。2、告诉老师，你们在吟诵这三首童谣时，有什么发现（①内容非常有趣②形式比较简单，都是以三个字为主③读起来琅琅上口，压韵）[板书：富有韵味]3、这么有趣而富有韵味的童谣呀，让我们打着节拍来朗读，好吗4、同学们，当你们快乐地打着节拍，唱着幽默风趣的童谣时，在你脑海中出现了怎样有趣的画面（肯定：童谣让你展开了想象的翅膀）[板书：展开想象]母亲的童谣让我们浮想联翩，也使童年的孙友田展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。同学们，结合语言文字，展开丰富的想象，这也是用心读书的好方法，懂了吗5、再次出现句子：她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。小结：①母亲动听的歌谣充满诗情画意，幽默风趣的童谣琅琅上口，富有诗的韵律，在歌谣和童谣声中，我们也不由得展开了想象的翅膀，怪不得民歌民谣能引领孙友田飞向诗歌的王国呢！现在这个问题懂了吗②母亲不识字，却是我的启蒙老师，她在月光下就是这样给我以启蒙的，让我们深情地读课题：《月光启蒙》四、学习第三自然段。[16：01;一;16：05]过渡：和母亲在一起，精神生活是多么丰富啊！可那时我们的日子又过的怎样呢1、出示句子：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。2、分析两个长字的不同含义。3、是谁创作了这些歌谣他们想通过歌谣表达怎样的心声呢[在月光下，母亲通过歌谣也把这种爱传递给了我，使我在潜移默化中受到了影响]那时，我们日子清苦，可母亲却给了我一个明月星光般的童年。五、拓展延伸与升华。[16：05;一;16：10]1、出示母亲年老时的图片。（同学们，这就是母亲，母亲老