《稳健的投资——债券》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我说课的内容来自新课标高一政治“经济生活”中第二单元第六课第二框题第二目《稳健的投资——债券》。接下来我将从说教材、说教法、说学情与学法、说教学过程、说板书设计和说教学体会这几个方面进行阐述。说教材教材的地位和作用随着时代的进步、经济的发展，越来越多的人开始关注并参与金融投资。不仅企业的发展需要资金的投入，金融机构甚至国家也需要，而债券作为稳健的投资和筹资方式，在金融市场中发挥着重要的作用。本课所涉及的内容，对于投资者来说，是投资；对于资金需求者来说，是融资；而对于国家来说，则成为宏观调控的具体措施。正因如此，本课内容和个人收入、企业经营、宏观调控等知识有着密切的联系。学习本课有助于提高学生理解并参与经济活动的能力,增强学生理性的理财观念。教学目标根据《课程标准》要求、知识的跨度、学生的认知水平和生活经历，我制定了以下教学目标。知识目标：识记债券的基本含义、特点和种类；理解债券在国民经济建设和个人生活中的意义；比较不同投资方式的异同并得出结论。能力目标：培养学生比较各种投资方式、利用所学知识分析不同条件下合理投资的实践能力，为自己或他人投资建言献策。情感态度价值观目标：培养学生积极投资、理性投资的意识；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。教学的重难点根据高一新课程标准，在吃透教材、了解学生的认知水平和生活经历的基础上，我确定了以下教学重难点。教学重难点：债券的内涵、不同债券的比较及各种投资方式的比较。教学重难点的确定依据：学习债券这一投资方式并与其它几种投资方式进行对比，让学生理解合理投资利国利民，从而培养其积极投资、理性投资的意识和初步的实践能力，提高其参与经济生活的能力，所以是重点。但学生在实际生活中对投资接触不多，了解较少，所以也是难点。教学重难点的突破：根据学生的认知特点，通过问题引导、播放图片、视频短片等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，在分析、解决问题的过程中主动建构知识、锻炼能力。说教法在教学过程中，明确教师主导和学生主体的地位，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的自主创新能力，从而提高教学效率，产生良好的教学效果。教学方法：1、传统教学法：为使学生们能直观系统地学习本课内容，我将以板书的形式把主要知识点写在黑板上;对容易混淆的知识点主要采用讲授法进行教学，在课堂最后用练习法来为学生巩固新课。2、情境教学法：利用图片多媒体等教学资源，根据课本内容创设出浓郁的媒体情境，调动学生的学习兴趣。3、启发探究法：根据学生和教学内容的具体情况，我会在课堂上设疑并引导学生积极思考，还要鼓励学生主动发问，培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。在条件允许的情况下，利用部分课内时间开展探究活动，使学生加深对所学知识的理解和把握。教学手段：板书、多媒体教学方法和手段的确定依据：1、是充分调动学生积极性，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用的内在要求。2、是保证课堂目标有效完成的要求。“创设情境、合作探究”的模式，既让学生在情境中主动获取了知识，又充分锻炼了其应用新授知识解决问题的能力。3、在教学手段上采用了板书和多媒体教学手段，增强教学的系统性、直观性、形象性，丰富信息的呈现形式。说学情与学法学情分析：高一学生思维活跃，具备一定的分析解决问题的能力，通过教师的引导能够很快取得进步。通过前面几个课时的学习，已经积累了一些基本的经济常识，为本课的学习奠定基础。但学生们尚未踏入社会，对知识的理解还处于感性阶段，不能很好地将理论与实际相结合，因此还要认真学习后面课程的知识。学法指导：1、合作探究法：通过分组合作探究环节培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养其团结协作能力。2、自主学习法：通过问题设计，引导学生自主完成相应问题，培养学生的自学能力、阅读能力、提取信息的能力。3、比较分析归纳法：对于较难的内容和容易混淆的内容，通过设疑——比较——归纳的过程，引导学生积极参与，突破难点、澄清易混淆知识点。说教学过程复习旧课2分钟播放PPT中有关上节课《高风险、高收益同在——股票》的知识框架图，引导学生回顾上节所学内容。教学意图：帮助学生巩固上节所学知识，将前后知识融会贯通，使其理清学习思路。导入新课10分钟在复习了上节课的内容后，我将把旧课的内容和新课要学的东西联系起来，通过提供视频短片引导学生思考、讨论，从而导入新课。教师活动：播放一段关于不同投资方式的视频短片，引导学生注意观看，然后先让学生们讨论一下，接着提问若干名学生“结合自身了解及所播放短片，列举几种投资方式，谈谈自己