低年级期末非纸笔测试方案为进一贯落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，小学一二年级将开展期末无纸笔综合素养评价活动。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。二、评价对象一二年级学生三、评价方式采用“过程性评价+现场评价”的方式。1.过程性评价。任课教师按照学科评价内容及要求，结合学生平时作业表现自主命题，在课堂时间内完成评价，根据学生的表现情况可以进行2至3次评价，目的是督促学生掌握当学期的主干知识，并能形成课标要求的基本技能。2.现场评价。教师至少准备3套以上评价题目，让学生随机抽取，采用师生一对一口头测试、学生分组相互测试等方式进行。四、测试项目及内容【语文学科】（一）识字评价内容为语文课本识字表中的汉字。采用抽样评价法，按照识字分布和难易程度，选取10个词语为一组，让学生认读。（二）写字评价内容为课本写字表中的汉字。写字评价采用过程性评价，学生提交一份课堂教学时间完成的汉字书写作品。书写作品可以是看拼音写词语（须是会写字），也可以是书写一首古诗。（三）阅读评价内容为所学课文，字数在100——150字之间的段落，段落要突出教材中的朗读训练点。（四）表达评价内容为选择贴近学生生活的情境图认真观察并写出图画的意思。表达素养的评价采用过程性评价，提交一份课堂教学时间内完成的看图写话作品。【数学学科】（一）计算1.口算的检测。能熟练地口算20以内加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。速度要求8-10题/分钟。2.笔算的检测。能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数。（二）数学表达1.检测理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，掌握基数、序数和大小比较等。2.检测教材中有关量的知识，感受并认识常见量及它们之间的关系，能进行简单的单位换算。3.检测统计的有关知识。经历数据的分类、收集、整理、分析等统计过程，感受数据蕴涵的信息。(三)解决问题主要检测现行教材中“生活中的数学”、“解决问题”等相关题目。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。（四）实践操作主要检测现行教材中图形与几何领域题目，以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题目。检测学生的操作能力、对数学运算意义的理解及数学活动经验积累情况。五、评价等级过程性评价和现场评价两种评价方式都采用星级评价，每学科每项内容的评价星数最高设5颗星，对每个学生的所有评价项目获得星数进行统计，最后根据总星数按标准给予相应综合评价等级。综合评价等级标准：评价等级评价标准A级总星星数量的90%以上。B级总星星数量的75%—89%。C级总星星数量的60%—74%。D级总星星数量的60%以下。