部编版一年级上册第6课《比尾巴》教学设计一、教材分析：《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。二、教学目标：1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；2.会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画；3.朗读课文，读好问句的语气，背诵课文；4.引导学生掌握根据生字掌握运用恰当的识字方法识字。三、教学重点：识字、写字、朗读课文。四、教学难点：读好问句的语气。五、课时安排：2课时六、教学准备：1.希沃软件5白板教学课件、希沃授课助手。2.5片单独格式生字贴。第一课时教学目标：1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”2个字和竖提一个笔画；2.正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。教学难点：正确、美观地书写“长”、“比”两个生字。教学过程：创设情境，导入新课（一）几个可爱的小动物来到了咱们的课堂上1.出示猴子、兔子、鸭子三张动物的图片，指名读三个词语。2.相机指导明确“子”的轻音读法，齐读一遍并通过兔子的图片识记生字“兔”。3.出示孔雀、松鼠、公鸡的图片识记“公”字并学习新偏旁“八”字头。【设计意图】通过对猴子、兔子、鸭子的朗读使孩子明确“子”的发音为轻声，通过出示公鸡的图片让学生识记“公”字并学习新的偏旁“八”字头，在学生基于对“子”为轻声这一读法的掌握相机引导学生读出“巴”的发音同为轻声。（二）它们要来举办一场比尾巴大赛1.板书课题并出示课件。2.播放“尾”的微课视频，识记“尾”字。二、初读课文，整体感知1.生自由朗读课文，要求：读准字音，将不会读的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文。要求：学生认真倾听。3.学生模仿老师的样子自由读课文。4.检查朗读（抽四名学生读）【设计意图】通过齐读、师范读、生自由读等形式让学生正确朗读课文。三、识字（一）比尾巴大赛开始了。1.识记“长”和“短”。（1）课件出示猴子和兔子的图片引导学生观察对比尾巴，认识“长”和“短”。（2）课件出示铅笔图片师引导学生观察，来对比识记“长”和“短”。【设计意图】通过对比理解让学生识记“长”和“短”两个生字。2.识记“伞”和“把”。（1）出示松鼠图片让学生观察松鼠的尾巴是什么样的。（2）出示雨伞图，引出“一把伞”全班齐读两遍。（3）出示刀和尺子的图片，引导学生观察；一把刀，一把尺子。（4）学习提手旁并总结“把”的识字方法。【设计意图】通过雨伞图识记“伞”让学生在生活中识字，用熟字加偏旁的识字方法认识“把”可以活学活用。（二）小朋友来评一评，你觉得谁的尾巴最好看。1.识记“谁”和“最”通过比较鸭子、兔子、松鼠、公鸡、猴子、孔雀的尾巴，让学生感悟孔雀的尾巴最好看，以此识记“谁”、“最”。【设计意图】将生字放在句子当中，通过理解记忆的方法使学生理解“最”的意思，识记该汉字。四、巩固识字开火车识字词。【设计意图】先识词，再认字，由简到难，以便更好地检查学生的掌握情况。五、送字回文1.同桌合作读课文2.师生合作读课文3.男女合作读【设计意图】通过多种朗读的形式，让学生巩固生字，正确流利地朗读课文。六、指导书写1.课件出示“长”（1）指名读（2）组词（3）观察“长”在田字格中的占位。（4）生描红2个，临写1个（强调写字姿势）（5）展示，评价。2.课件出示“比”（1）指名读（2）组词（3）观察“比”在田字格中的占位（4）师范写（范写时学生书空）（5）生描红2个，临写1个（强调写字姿势）（6）展示，评价。七、课堂小结小朋友们，学了这堂课，你们有什么疑问吗？【设计意图】引导学生质疑，培养学生的质疑精神。八、作业1.把课文读给爸爸妈妈听。2.查阅资料，了解其他动物尾巴的特点。九、板书设计6.比尾巴