小学教学论文《农村小学音乐教学现状思考》音乐可以陶冶人的心灵，使人获得美的感受、美的发现，丰富多彩的生活，在学校教育中起到陶冶情操，提高学生的审美能力，培养集体主义精神，进行德育教育等作用。但是人们所认识到的这些音乐教育的功能，实际上只是音乐教育的“副产品”，音乐有其不可替代的社会功能，音乐教育同样有其自身的目的和价值。随着基础HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育改革的深入发展，越来越多的人认识到学校音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育的重要性。然而，在调研中发现受重视更多的是城市学校，在地域辽阔的农村地区，学校音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育未到得到应有的重视和发展。我国农村人口占全国总人数的百分之八十左右，农村人口素质的高低直接影响到整个国家的人口素质。新的HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育理念提出要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育的独特功能是其他学科所不能替代的。因此，呼吁全社会都来关心、关注学校音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育，特别是农村小学音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育，提高音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育在农村学校及社会的地位。通过调研发现，在音乐学科师资配置上，全县24所中心校中只有五、六所中心校有专职音乐教师，其他学校的音乐教师大多是兼职的，还有好多村小根本就没开设音乐课。音乐教学设备也比较落后，只有城区学校有专用音乐教室和钢琴，其余学校没有，有的学校连一些上课必备的打击乐器、教学磁带等都没有，还有一些村小连音乐教材都没订，可想而知，能上好音乐课吗？学生能受到音乐教育吗？我所在的学校是一所中心小学，学校有20名教师，不用说专职音乐教师，就连懂音乐的老师也没有，学校的音乐课就分给几个会唱歌的老师，这几位老师有语、数科目或班主任，音乐课都是捎带。大家开玩笑说成是“唱歌课”，的确是这样，这些老师只会教学生唱几首自己会唱的歌。我就是其中的一个，什么“音乐知识”一窍不通，但课还得去上，怎么办呢？我就只好用这些办法：一是课前先去跟别人学唱教材上的歌，学会了，再去教学生；二是从网上下载，让学生跟唱；三是购买校园歌曲光盘，上课时播放给学生，让其欣赏或者跟学等等招数来应对音乐课。还有些老师怕麻烦，干脆就利用音乐课上其他学科的课程，致使学生无法学习和掌握音乐知识结构，连学生唱歌的权利也被剥夺了，阻碍了音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育的实施与发展。针对上述实际情况，我建议：一、转变HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育观念，全面实施素质HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育思想观念要更新，要想改变当前的这种音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育状况，要转变HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育观念，大力倡导新的音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育理念。各级HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育部门的领导，更要更新HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育思想观念，把农村小学音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育工作提到议事日程，严格的执行《音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育大纲》和新的《音乐课程标准》，清除“主科”与“副科”的意识，真正把农村的音乐HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育工作扎实、有序地开展起来，把欢乐和美的享受还给孩子们，让每一个