五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中｜浙江摄影版（新）五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中｜浙江摄影版（新）五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中｜浙江摄影版（新）1生活在信息中［教学目标]知识目标:了解什么是信息,信息得表现形式；懂得信息得重要性。ﻫ技能目标：收集生活中得各种信息。ﻫ情感目标:激发学生学习信息技术得兴趣；培养学生善于发现身边信息得习惯.［教学重点和难点］:1、信息得多种表现形式，虚假信息得判断及危害分析；2、收集生活中得各种信息。［教学过程]一、谈话激趣1、同学们，刚才我们听到了什么？（上课铃声）听到上课铃声，您得第一反应是什么？ﻫ2、听到上课铃声，我们就知道上课了，铃声给我们传递了“要上课了！”这么一个信息。其实我们听到得，看到得都是信息,只要您仔细观察就会发现身边得信息无处不在。这节课我们就一起来谈谈生活中得信息。（板书课题)ﻫ二、教授新课ﻫ(1）、各种类型得信息:１、出示文字题:刘翔得相关资料，层层递进,让学生猜猜她是谁。小结：我们要准确表达信息。2、出示图片题:用常见得图片让学生说说图片得信息。(以前所学得标志、活动照片等）３、由学生得回答，帮助学生总结出常见得信息表现形式:文字、图片、声音等。（2)、我们来看几个小故事，从这些故事里去发现信息.1、信息和信息得传递ﻫA、苹果与辣椒得故事ﻫ很久很久以前,原始人Kaikai（总得有个代号吧)偶然吃下一个红苹果，味道很不错,然后又偶然吃下一只红辣椒，当然是辣得够戗。Kaikai是个很热心得原始人，所以她又摘了两个苹果和两只辣椒，回到部落里.Ｋａｉkai碰到了原始人Meimei1（当然也是个代号），她拿了一个苹果和一只辣椒，指着苹果砸砸嘴，指着辣椒吐吐舌头.要知道，当时语言还没发明呢。不过Ｍeimei1很聪明，她把苹果吃了,把红辣椒放着当摆设，因为她想，这一定是让人辣得吐舌头得东西哪。Kaikai又碰到了原始人Meiｍei２,她又拿了一个苹果和一只辣椒，指着苹果砸砸嘴，指着辣椒吐吐舌头。于是Meiｍeｉ2吃下了那只辣椒,当然被辣得够戗。她想,Kaｉkaｉ为什么要骗她呢，这辣椒明明是辣得让人咂嘴啊。Ｋａｉkai带给Meｉmei１和Meimei2是完全相同得信息，然而结果却完全不同。听了这个故事，您有什么想法？(引导学生去思考当中出现得问题。引出信息要正确传递,必须要有一个统一得标准。)2、信息得真伪与辨别Ｂ、猴子与西瓜得故事ﻫ猴王，找到一个大西瓜.ﻫ可是怎么吃呢？猴子可是从来没吃过西瓜得。ﻫ于是，猴王想出一个办法。她把众猴召集到一起,对她们说:“大家听好了。现在，我这儿有一个大西瓜。关于这西瓜得吃法嘛，我当然是知道得。可是,现在我要考考您们,看您们谁能说对西瓜得吃法.如果说对了，我会奖励她。谁要是说错了嘛,我可要惩罚她！”众猴一个个面面相觑，她们谁也说不准西瓜到底该怎么吃。沉默半晌,一只刚刚出生几个月得小猴子突然大声喊道:“我知道，我知道。西瓜应该吃瓤儿!”ﻫ小猴子吸引了众猴得目光，可是并没有人附和她，她凭什么就说西瓜是吃瓤儿呢？ﻫ这时，一只中年秃尾巴猴儿开口了.“诸位，我认为西瓜是应该吃皮得。记得小时候，我跟我爸爸去过我姑妈家,在姑妈家我吃过甜瓜，甜瓜就是吃皮得。我想,这甜瓜是瓜西瓜也是瓜，自然也应该是吃皮喽！”众猴听罢，觉得她说得有理，不少猴儿开始频频点头。猴王没有急着下结论，因为那只最有威望得老公猴儿还没有表态。通常，老公猴儿得话总是最被看重得。躺在一块石板上舒服地晒着太阳得老公猴一直眯着眼不说话。这时她见大家都在眼巴巴地望着她,觉得自己是站出来发言得时候了.ﻫ她慢腾腾坐起来，清了清嗓子,往四下看看，慢悠悠地说：“这西瓜嘛,呵呵,当然是应该吃皮了。我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮。我想，我之所以能活到这么大岁数,至今身强体健，大约就是因为我--吃了大半辈子得西瓜皮得缘故吧！”老公猴儿得话一言九鼎，一锤定音。众猴儿纷纷随声附和。ﻫ“就是嘛，我一直就认为西瓜应该吃皮。”“那西瓜，就是吃皮得，这不是明摆得事吗!”ﻫ“吃皮，没错儿……”这时，猴王认为她已经找到了正确答案。于是,她拍拍屁股,站起来,大声说:“好啦,都不要吵了。大家说得对，西瓜,当时是吃皮得，这本来就是一个无需争论得问题.只有这个小猴儿崽子，说什么西瓜应该吃瓤儿，那好，咱们就让她自己去吃瓤儿，我们大家吃西瓜皮！”ﻫ于是，一个西瓜一分两半，小猴被罚吃西瓜瓤儿，众猴分吃西瓜皮。一只短尾巴猴儿吃了几口，回过头对另一只猴儿说：“哎，我说，这西瓜可不怎么好吃呀.”那只猴儿头也不抬回答说:“嗐,您就吃吧,西瓜嘛,就是那个味儿！”（引导学生去思考当中得问题,引出信息得真伪性，不要盲从，实践是检验真理得唯一标准。）例：分辨信息得真伪:手机短信：恭喜您，香港天地公司为庆祝成立2