八年级第七课第二框《礼仪展风采》教学设计【课标依据】本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”【教学目标】情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，愿做讲礼仪的人。能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养,正确对待传统习俗，尊重少数民族礼仪习俗。【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪和个人礼仪规范的基本要求，并能熟练掌握社交的一般礼节。【教学难点】如何让学生将礼仪要求转化为自觉的行动。【教学理念】重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。【教学方法】体验式教学法、活动探究法、案例分析法、角色扮演法。【课前准备】课件。学生预习课文，学生做好表演准备。【教学过程】新课导入：情景与视频《文明中国礼》穿插导入。情境：上课了，老师正在和同学们观看皮影戏《文明中国礼》，小林来迟到，他一脚踹开教室的门，喊了一声“报告”，老师还没反应过来，小林就已坐在了自己的座位上。师提问：“礼”指的是什么？生:礼貌，礼仪。因礼仪而优雅（板书）1、什么是礼仪？（板书）礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。礼仪缘于最初的人类交往，并随社会的发展不断变化。现代礼仪既与现代社会要求相一致，又与一个民族的传统相承接。（多媒体展示）问题探究：1．刚才迟到同学的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼仪的要求？2．对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生通过预习、总结出个人礼仪的基本要求。2、个人礼仪的主要内容（板书）（多媒体显示：个人礼仪的基本要求——举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等）小林的行为给老师什么感受？给正在为我们摄像的老师什么感受？展示案例“中波篮球赛上的冲突”。讨论：礼仪只是个人私事吗？总结：礼仪的重要作用（板书）（1）如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。（2）不仅关系到自身的形象，而且直接关系到周围的人，在国际交往中,它甚至关系到我们民族和国家的形象.（3）礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至是一个国家精神文明的象征。课堂实践：俗话说：“坐有坐相，站有站相。”怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求，让我们来比一比、评一评、做一做。（学生示范：坐、立、行的规范姿势。）教师小结：对于坐、立、行这些常规礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。礼仪无小事，社会交往更离不开礼仪。社交礼仪ABC（板书）播放视频《做客》，让学生了解做客应该讲究的礼仪，使学生意识到社会交往离不开礼仪。1、探究三种礼仪的基本要求（板书）学生表演：（1）接打电话；（2）待客。小组讨论：归纳总结接打电话、待客礼仪的基本要点。（1）接打电话的礼仪；（2）待客的礼仪；（3）握手的礼仪。（多媒体显示）握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。握手时，主人应主动与客人握手；年长者、身份高者应主动与年轻者、身份低者握手。异性之间握手由女性先伸出手，男性只握女性手指部分即可等等。师生分析小结：待客只是社交礼仪的一个方面，掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求,并在交往中加以运用。社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。师：我国有哪些隆重的传统节日？生：春节、端午节、中秋节等。你最喜欢哪个节日？生：春节。师：请你介绍春节有哪些传统习俗？问题探究：你是怎样看待这些传统节日习俗的？2、正确对待传统习俗（板书）讨论后，师生小结：对待传统礼仪，我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。中国是由五十六个民族组成的大家庭。班上哪些同学是少数民族？请你介绍本民族的礼仪习俗。3、尊重少数民族礼仪习俗（板书）最后师生小结：在与少数民族交往时，我们要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。课堂小结：因礼仪而优雅1、什么是礼仪2、个人礼仪的基本要求3、讲礼仪的重要作用二、社交礼仪ABC1、探究三种礼仪的基本要领2、正确对待传统习俗