一年级上册语文教学实录20小熊住山洞_人教版新课标一年级上册语文教学实录20小熊住山洞_人教版新课标一年级上册语文教学实录20小熊住山洞_人教版新课标一年级上册语文教学实录—20小熊住山洞人教版新课标20１９一、复习导入1、小朋友,昨天我们知道了在森林得深处住着小熊得一家,今天汤老师一大早就收到了小熊寄给我们得信，邀请一年１班得所有小朋友一起去小熊家玩,您们想去吗?2、可是，怎样才能去小熊家呢？看看小熊是怎样告诉我们得？示课件谁愿意开火车读生字。2、开火车读生字，全班跟读.3、看来小朋友们和小熊一样棒，生字掌握得非常好,您看，我们顺利得来到小熊家，谁来说说小熊一家住在哪里。4、齐读第一自然段.二、入情入境,学习新课（一）学习一、二自然段。１、观察画面，情感体验.（继续观察画面)让我们一起走进山洞里。一走进小熊得家，您有什么感觉？（山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿）假如是您住在这里,您会怎样想啊?2、是啊,小熊一家也是这样想得.请大家观察画面，您能替小熊说一说，她们想要得房子是什么样得吗?3、让我们来看看课文是怎样说得、示课文二自然段.4、指导朗读.(1）指名读（２)您觉得熊爸爸此时得心情是怎样得？(高兴）怎样读出高兴得语气?您能再读一次吗?练习读长句：“我们去/砍些树，造一间/木头房子住。”过渡：小熊一家那么喜欢住木头房字，她们周围又有那么多现成得树木,造一间木头房子太容易了!而结果她们有没有住进木头房子呢？让我们再次回到课文中去，请大家自由读一读课文，看谁能从课文中寻找到答案.(二）学习第七自然段。1、指名读。哪些词告诉我们小熊一家没有住进山洞。2、字生评读。请出学习好帮手-—小铅笔,用双“—-”把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来.（提醒学生把笔放好)请大家再次读一读,边读边想您从这两个词语中能读懂什么?（学生勾画、自读并思考。)３、全班交流师:谁愿意给大家说说？生：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。生:我读懂了“一直”,“一直"就是时间很长得意思。师:还有哪些孩子也想谈一谈？生:“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。生：我从“一直”体会到始终住在山洞里。师:您体会得可真好！能把您体会到得读出来吗?生：一年又一年，她们没有砍树造房子,一直住在山洞里.(设计目得:品读结合)4、师:谁还想读读这一段？(一学生站起来准备读书。）师：在读之前，您们想不想提醒她读书时候应该注意什么?生:您得声音要大声。师:您能有礼貌地提醒她吗？生：请您读得时候要大声.师:谁还想当小老师，也来提醒提醒？生：请您读课文时不要加字、减字.生:请您读课文得时候要有感情。怎样才能有感情？引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些,“一直”说明她们不愿意砍树得决心很大，因此要读得重一些。师面向准备读书得学生:您听明白了吗?来，试一试。（学生读得正确、流利。)师：谁能读得更好?请您来.（这名学生读得非常好。)师:在小老师们得帮助下，这段话越读越好.这样吧,咱们一起读，边读边体会。生:齐读。5、小组间比赛读。看谁最能读出小熊不砍树得决心很大.6、提出疑问。学到这里【课件演示：小熊从山洞里走出来】您有什么问题想问问小熊吗?生:小熊,您为什么不去砍树呢？师:您多为小熊着急啊!谁还能有礼貌地问一问？生:小熊，我问您一个问题，请您回答好吗?您为什么不砍树，森林里有这么多树,砍一两棵有什么关系呢？师：真好!谁再来问一问？生：小熊,小熊,您为什么不砍树造房子呢?对呀！是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子得打算呢？我们一起到森林去看看，好吗?生：好!点评：语文教学蕴涵着丰富得人文精神,教师应立足于人文精神来建构语文教学。“您有什么问题想问问小熊?”人与动物得沟通与对话,是情感得交流,是人性得体验。【课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。】师:看来要去森林我们还得过这条河。【课件演示：小蓝熊告诉大家过桥得方法：嗨！小朋友，您们想过河吗？那就得把这些词语读正确哦，祝您们搭桥成功！】师:孩子们，有信心搭桥过河吗?生：有。8、师：看!森林就在我们眼前.【课件播放森林四季得景色】师:欣赏了森林四季得景色，您想说点儿什么?师:请您先说.生：我欣赏了森林四季得美景,我觉得森林真得像一幅美丽得画。师:真好！森林美如画。生:看了森林得四季，我想说，森林里得树好多好多。师:请坐，您再来说说。生：我看到森林里得树长得好高啊！生:我觉得森林四季有差别。师:差别在哪儿?生：春天得树叶是嫩绿色，夏天得树叶颜色要深一些，秋天得树叶是黄色，冬天就没有树叶了。师:您观察得非常仔细。谁还想说?生:春天得森