《小放牛》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《小放牛》教案，希望能够帮助到大家。《小放牛》教案1一、教学内容：1．学唱唱河北民歌《小放牛》2.音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。二、教学目的：１．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情；2.通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，３.课外拓展：感受不同形式的《小放牛》三、教材分析及重点、难点《小放牛》是一首民间歌舞剧，对答式表演唱《小放牛》。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。难点：切分节奏。四、教学准备：教学多媒体、钢琴、黑板五、教学过程：一、情景导入营造音乐环境随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。二、《小放牛》新授师生问好歌2.发声练习3.听赏《小放牛》（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。（2）听一听，想一想：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。（4）复听全曲。4.教唱《小放牛》（1）学习歌词：按节奏朗读歌词。（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。(多媒体)解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。（3）教唱a.学习歌谱：1=D2/4b.师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。c.教师唱一句，学生唱一句。d教师钢琴弹一句，学生唱一句。e教师一句一句请同学唱。f.师生接口唱。g.学生将整首歌曲连起来唱。h.指名男女对唱。i.分组对唱。j.表演唱四．课外欣赏1.多媒体播放单簧管《小放牛》。2.多媒体播放笛子独奏《小放牛》。3.多媒体播放河北民歌对歌《小放牛》。4.多媒体播放黄梅调《小放牛》。5.师生一起欣赏、比较、探讨，领略不同形式下的《小放牛》音乐魅力。五总结，师生再见快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放《小放牛》音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。教学反思：1、通过歌唱，让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。2、通过欣赏，激发学生的想象力，创造力。3、通过创作表演，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得比较同一曲目有着不同的表现形式，根据学生年龄特征和音乐感知等特点，领略中国民族音乐的魅力。《小放牛》教案2一、说设计意图让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；”。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验。二、说教学目标根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点：1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。2、尝试学说小快板。3、体验说快板的乐趣。教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板三、说活动准备：1、快板用具一个2、快板书《小放牛》的录影资料3、ppt课件四、说教法学法直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等五、说教学过程：为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：一、教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。二、认识快板，知道快板的作用。1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)三、欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让