《燕子》说课稿《燕子》新课标人教教版义务教育课程标准实验教科书语文第六册第一单元中的一篇散文。课文用生动的笔触描写了燕子的外形特点和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中，湖面上飞行，在电线上休息时的漂亮姿态，体现了作者对燕子观察细致入微，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。全文共有四个自然段，分两课时完成。二、说教学过程下面我重点说说第二课时的教学流程1、复习检查2、创设情景，激发爱好由齐唱儿歌《小燕子》歌词“我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最漂亮”。引入下文，这样导入，小学生很快就会感受到小燕子为春天增添的生气。3、继续学习第二自然段。①学生自读，要求学生用自己喜欢的方式朗读，同时巡视指导，留意纠正学生不标准的字音。②引导学生从这一段找出作者描写春天的哪些景物，这些景物有什么特点？用“△△”画出。③自由练读，感受春天的漂亮与燕子的可爱之处。④指名朗读、齐读、感悟春天花开草长、万木齐发的景象，布满热闹欢快的气氛。4、继续学习第三自然段。①默读，这一段主要写燕子的什么？②谁能找出表示燕子动作的词，老师点拔学生去找哪些词写燕子飞得快；哪些词写燕子飞得轻。③让学生学会用“偶然”说一句话。④指导学生有感情地朗读第三段。⑤男女模拟燕子比赛读。⑥谁来扮演一下燕子斜飞这个动作。5、继续学习第四自然段①指名学生朗读，仔细观察②指导学生学会自己找出打比方的句子，明白作者是把什么比作什么？③引导学生有感情地朗读，欣赏“燕子春景图”看到些什么？还知道什么？6、课堂总结①指导学生正确，流利，有感情地朗读全文。②读一读，感受燕子的可爱和欣赏春天的美。③课后反思。三、说板书力求抓住课文的主要内容，表现作者的思想感情，简单明了。板书设计外形美活泼机灵燕子飞行美斜身掠过天空掠过湖面停歇美谱出赞歌《燕子》教案教学目标：1．学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。2．理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。3．学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。4．有感情地朗读课文。背诵全文。教学重点：学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。教学准备：投影、图片教学过程：一、前提测评：自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）二、认定目标：1．录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。2．师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)三、导学达标：（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。1．自由说对小燕子的了解。2．从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。3．全班学生齐读。4．对比读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾凑成了活泼机灵的小燕子。(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1．师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2．教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势?(2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么?(3)用"--"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?(4)读中想象文中所描绘的画面，用"=="画出你认为优美的句子，有感情地读一读。3．逐题反馈，欣赏佳句。4．指导有感情的朗读，并熟读成诵。（三）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。1．教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。2．自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：(1)找出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪?(2)画出你不理解的句子。3、让学生读出不理解的句子，齐理解。4．有感情地朗读这一自然段。（四）总结全文，学习作者的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了课文后，你在写作上有何收获？(要求学生各抒己见)3、教师归纳总结。(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。四、作业:背诵全文。板书设计外形美活泼机灵燕子飞行美斜身掠过天空掠过湖面停歇美谱出赞歌