社会工作实务介入重组家庭青少年案例分析为了防范危害青少年发展因素的预防和保护措施;能保障青少年福利的措施;能协助青少年处理成长和适应过程中的难题的措施;能促进青少年发展潜能的措施，是一种积极的青少年社会工作。下面是由小编为大家分享社会工作实务介入重组家庭青少年案例分析，欢迎大家阅读浏览。一、案例背景(一)基本资料1.基本资料：希仔(化名)、男、16岁;2.个案来源：该名案主主动求助，向社工倾诉他遇到的困难;接案缘由是案主谈话的主题一直围绕他设想的三维空间，幻想多于现实。(二)个案背景资料1.引发/重要事件：一个网络虚拟人物初音未来进入他的梦,在梦里追赶他，任何时候都能听到她在在他耳边唱歌，案主觉得很困扰，他用各种他形容的研制的新式武器去驱赶初音未来，或者不睡觉，或者他睡在地板上，将床让给初音未来睡但依然没有效果，所以案主找到社工来倾诉，希望社工可以帮他想办法不要再出现这样的梦。2.曾做出的调试及成效：2012年曾在班主任的协助下有社工跟进过，但由于跟进社工离职未能继续跟进。3.行为表现：亢奋、喜欢说话，崇尚武力、二战老兵、法西斯，提到军事和虚拟网络音乐歌手更加激动时还会伴随有肢体动作，语言表达讨厌女性。4.人际关系：在班级内受排斥、没有朋友、被踢出班级群5.情绪状况：易亢奋、语言常表达负面暴力信息6.疾病记录：无，曾做过智力测试，正常7.健康状况：良好8.经济状况：经济条件较优越9.支援网络：社会支持网络弱，父母离异，现父亲再婚，早年与奶奶一起住，父母离异后未再见过母亲，2015年年初奶奶去世，目前和保姆一起住，父母对案主关注较少，学校内初一曾受老师关注随后老师调职后介入较少。二、问题分析：第一，案主存在很多不切实际的幻想，如案主描述自己身上有日本人、美国人、德国人和中国人的性格特征，谈话内容几乎为案主幻想三维空间事物，案主的精神状态需要进一步评估;第二，通过了解案主成长过程，案主4岁左右父母离异，随后父亲再婚并生1女儿，案主隔代抚养，父亲对案主的关注少并与案主分开居住，案主缺乏家庭的关爱并缺乏正确的行为引导，在缺乏家庭的关注、同伴的支持的情况下使案主异常的孤独并渴求关爱，最终使他将现实生活的需要寄托在幻想中。另外案主对过去的事件存在负面信念，需要不断面谈逐步引导案主正确看待过去经历的事情。第三，从初一开始至今已初三案主在班级的人际关系仍得不到改善，受班级同学的排斥，人际关系差，鼓励案主能够尝试去同陌生人接触，锻炼案主人际交往技巧。三、服务计划：1.目标：根据问题与需求此个案的目标逐步改变案主关于过去经历的不恰当信念，同时协助案主改善其人际关系，强化其在交友上行为的进步，能让案主在现实生活中交到朋友，使其个人精力更多放在学习和现实交友上，而不是自己的幻想世界。2.服务策略：运用认知行为疗法改变案主的非理性信念，在面谈过程中运用放权-收权-放权的技巧。3.行动计划：第一阶段：对案主进行精神量表测试，并结合案主面谈、家访与其保姆面谈、同学老师访谈了解案主的基本信息以及家庭情况，后与督导讨论，评估案主是否存在精神方面疾病及案主的问题与需要。第二阶段：逐步转移与案主的谈话重点，从三维空间转到现实生活中，同时总结案主对过往经历的负面信念，运用认知行为疗法，改善案主对过往经历的负面看法。第三阶段：邀请案主在中心尝试于其他社工接触，再过渡到同其他青少年接触，强化案主在其同陌生人接触的正性进步。第四阶段：跟进目标完成情况，通过案主的谈话信息评估案主是否从三维空间转移到现实生活中，评估其辅导前后个人关于过往经历信念的变化以及与陌生人接触时交友技巧的改变，结束个案。四、介入过程：第一阶段：邀请案主填写了MMPI量表，同时社工对案主的同学老师进行访谈，并进行3家访，与案主及案主的保姆面谈，收集案主的基本情况。案主未能完成MMPI的填写，根据案主填写的项目社工与督导进行讨论，案主精神情况未存在异常。而在了解案主的家庭情况及成长过程中发现案主在极度缺乏家庭关爱的环境中成长，缺乏安全感和关注，同时行为规范缺乏正确的引导，常用一些异常的行为和言语吸引他人的关注，使得同学认为案主是傻子受排斥，案主在人际关系处理上出现困难。案主缺乏家庭的关注、同伴的支持使案主异常的孤独并渴求关爱，使他将现实生活的需要寄托在幻想中。因此，根据收集的全面信息我们制定完整的计划，一方面通过陪伴、倾听、辩论逐渐改变案主的负面信念灌之正面信念，另一方面锻炼案主人际交往的方法，让案主慢慢从幻想的三维空间走入现实生活。第二阶段：倾听案主诉说的三维空间及军事武器同时社工在每一次面谈中慢慢掌握谈话的主动权，如与案主讨论学校生活、学习情况、对妹妹的看法、与父母的情况等，通过多次的面谈案主开始慢慢习惯讨论现实生活中的事情，并开始主动向