《燕子》教学设计长沙镇四桥小学郁兵第一课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学难点：初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。教学准备：电子白板课件教学过程：一、听歌看图，激趣导入：1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。2、出示燕子的图片，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学——板书：燕子。“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。4、简介作者：揭示作者资料，指名读。二、整体感知，交流感受1、听课文录音，边看视频。2、说说听后的感受。三、初读课文，检查字词：1、提示自学要求，指名读。（要求：（1）请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。（2）想一想课文从哪几方面来写燕子的？）2、学生自学：3、检查生字词学习情况：（1）、检查字词的读音。提醒学生注意：“掠”的声母是l，不是n；“嫩、痕、杆、”是前鼻音，易错读成后鼻音。（2）、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？（5个左右结构的字，左边的偏旁都要写得窄小一点，约占整个字宽的三分之一。“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长，超出格子。）指导学生仔细看生字在田字格中的位置，并在书上逐个进行描红，把字写得规范。4、检查课文朗读：指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。5、交流：课文主要写了燕子的那些方面？（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。四、再读课文，品词析句：（学习课文第一段）1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。2、自由读第一节，一边读一边画一画燕子的形状，想想从这段中知道了什么？3、作者是抓住燕子什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的4、小组里探究：作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不写爪子、头、腹部、嘴巴、眼睛呢？你觉得作者写得完整吗？学生自由讨论后，教师小结：作者抓住燕子特点，写出了燕子外形的特点，不一定面面俱到。作者从整体到部分，从前部到后部，条理非常清晰。5、指导朗读（1）看图，激发情感：面对这么机灵、可爱的小燕子，我们该用什么样的语气来读呢？（赞美）（2）自由练习朗读。（3）指名读、齐读。6、指导背诵，看板书练习背诵。（1）提醒学生观察板书帮助记忆：（指板书：羽毛——翅膀——尾巴）（2）、小组里相互练背，再指名学生到前台背给全班同学听。五、练习巩固，检测完善。1、抄写词语三遍。2、朗读、背诵课文。3、根据课文内容填空。燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。板书：羽毛乌黑发亮外形翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的燕子赶来飞行休息第二课时教学目标：分析课文写燕子飞来、停歇的情景来理解课文内容。有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学难点：初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。教学过程：一、复习导入。1、提示燕子的图片，请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、精读理解，学习写法（一）学习第二自然段1、过渡：通过上一课的学习，我们认识了一活泼、可爱的燕子的模样，这可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）2、揭示第二节，自由读这一段，想想这一节描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。3、讨论交流：（揭示：风、雨、柳、草、芽、花）4、再读这段话，说说这些景物分别有什么特点？引导学生抓住：微风、毛毛细雨、千万条柔柳、青草、绿芽、鲜艳的花来体会春天的烂漫无比。5、对比阅读：老师将这段话作这样的修改，揭示：“二三月间，风吹拂，雨洒落。柔柳展嫩叶。草、芽、花，都聚拢来，形成了春天。”指名读，再比一比，与课文上描写有何异同，说说感受。6、出示填空题，重点品味。“二三月间，微风轻轻地（）着，（）细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。”联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，