第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页2022初一历史说课稿初一历史说课稿作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不行少的，是说课取得胜利的前提。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的初一历史说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。初一历史说课稿1一、教学目标学问目标：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的状况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。实力目标：通过讲解并描述隋唐时期我国同亚洲各国，特殊是日本、新罗和天竺等国的友好往来状况，启发学生思索唐朝与外国频繁友好往来的主要缘由，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。情感目标：通过探讨鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培育学生追求真知和奋斗的精神。德育目标：通过鉴真六次东渡。玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的宏大。通过当时奥居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到骄傲。二、说教法在教学过程中，不及要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问﹑解决实际问题的方法的思维过程。基于本课的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，速进学生对学问的驾驭，达到激发学生的学习爱好，进而进入到学习的主题。2、活动探究法引导学生通过详细活动的形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力，在体验中学习。3、小组探讨法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。由于本课内容有的与现实关系亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并列举中日交往的表现，在老师的指导下进行探讨，让后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本课学问的认知更清楚﹑更深刻。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂子的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：1、自主学习法给学生肯定的时间让他们独立思索，独立完成学习任务，进而培育其自主学习的行为习惯。2、参加学习法我在教学中尽可能多的制造参加机会让学生动起来，活起来，在欢乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。3、小组合作学习法小组合作学习不仅可以培育学生的合作实力，还能在学习中激发学生的表现欲望，小组合作学习在处理老师与学生以及学生与学生之间的关系，发展学生的主动情感，发展有效的人际交往技能，创设和谐健康的课堂心理气氛等诸多方面，都取得了令人满足的效果。四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动﹑沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1、导入新课：播放幻灯片，通过谜语让学生猜出是对孙悟空的描写，进而说出四大名著《西游记》，回忆唐朝的民族