幼儿园大班数学《找规律》教学课件学前班儿童活动公开课_百一、介绍与目标设定在幼儿园大班数学课程中，我们即将开展一堂名为《找规律》的公开课。本节课旨在通过生动有趣的活动，帮助学前班儿童理解和掌握数学中的规律概念，进而提升他们的观察力和逻辑思维能力。本课件结合了幼儿园实际教学情况，针对大班儿童的年龄特点和认知水平进行设计，旨在创造一个轻松、愉快的学习环境，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长。知识与理解：使孩子们了解基本的规律概念，知道生活中常见的规律现象，如循环序列、周期性变化等。技能与技巧：通过实际操作活动，让孩子们掌握识别规律、遵循规律的能力，并尝试创造简单的规律。情感态度与价值观：激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们善于观察、勤于思考的习惯，提高孩子们的逻辑思维能力。发展目标：为孩子们打下坚实的数学基础，为将来的学习和生活做好准备。二、教学内容《幼儿园大班数学《找规律》》的主要教学内容是帮助学前班儿童发现和理解数学中的规律，从而培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力和数学思维能力。具体内容包括：规律概念的引入：通过日常生活中的实例，如红绿灯的交替变化、时钟的指针转动等，让孩子们感知规律的存在，理解规律的含义。规律的分类：介绍常见的数学规律，如重复规律、递增递减规律等，并通过具体的例子让孩子们了解这些规律的特点和应用。寻找规律：通过游戏和实践活动，让孩子们在动手操作中学会寻找和识别各种规律。如用彩色积木或珠子等物品摆成一定规律的图案，让孩子们观察并发现其中的规律。创造规律：在孩子们理解规律的基础上，鼓励他们自己创造新的规律。这可以通过绘画、音乐、舞蹈等形式进行，让孩子们在创造过程中进一步加深对规律的理解。规律的应用：介绍规律在日常生活中的应用，如排序、计数等，让孩子们认识到学习数学规律的重要性和实用性。1.导入新课：通过日常生活中的实例（如红绿灯的交替变化，季节的交替等）引入规律的概念，激发幼儿的学习兴趣。教学主题及对象概述：幼儿园大班数学公开课《找规律》。教学对象为幼儿园大班学前班儿童。主要教学内容为让孩子们发现和理解生活中存在的基本规律现象。老师应当准备好生动形象的多媒体课件、实际生活中的例子以及相关的教学道具等，确保教学流程能够顺利进行。老师需要营造一个轻松愉悦的学习氛围，让孩子们感到亲切和舒适。老师可以通过播放欢快的音乐或者进行简单的互动游戏来调动孩子们的积极性。老师应简要介绍今天的课程主题——规律。可以先用轻松的语气告诉孩子们：“今天我们要找的是我们生活中隐藏着的小秘密，你们知道是什么吗？”这样的开场有助于激发孩子们的好奇心。老师可以通过展示日常生活中的实例来引导孩子们发现规律的存在。老师可以展示红绿灯的交替变化图片，问孩子们：“你们看，这个红绿灯是怎么变化的？有没有什么规律？”孩子们可能会回答：“红灯停，绿灯行。”这就是一个基本的规律。通过这样的例子，孩子们可以初步感知到规律的存在和表现。另外还可以利用季节的交替为例，“春天的花朵盛开之后是什么季节？夏天的炎热过去又是什么季节？”让孩子们感受到季节变化的规律。通过这些生动的例子，孩子们可以更容易地理解规律的概念。这些例子都与孩子们的生活紧密相连，能够激发孩子们的学习兴趣。老师可以根据实际情况选择更多的例子来丰富教学内容。在此过程中，多媒体展示扮演着重要的角色，它可以让孩子们更加直观地看到和感受到规律的存在。通过图片展示红绿灯的变化过程，通过动画展示季节的交替等。这些多媒体展示不仅增强了教学效果，也使得孩子们更容易理解和接受所学的知识。通过这样的导入环节设计，孩子们不仅初步了解了规律的概念，而且对学习找规律产生了浓厚的兴趣。在接下来的课程中，老师将带领孩子们进一步探索规律的世界，发现更多的规律现象并理解其背后的原理。2.规律认知：通过图片、实物或游戏等形式，向幼儿展示不同种类的规律（如颜色、形状、大小等），并引导其发现规律的特点。在课程开始时，通过展示一系列丰富多彩的图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。这些图片可以是自然界中的事物，如彩虹、花坛等，也可以是日常生活中的物品，如马路上的路灯、公交车的座位等。通过观察和提问，引导幼儿初步认识到生活中存在着许多规律。在幼儿对生活中的规律有了初步感知的基础上，通过实物展示或游戏的形式，向幼儿介绍不同种类的规律。这些实物展示和游戏形式要尽可能地直观、生动，以吸引幼儿的注意力。在幼儿对规律有了直观感知之后，引导他们发现规律的特点。通过提问和讨论的方式，引导幼儿思考为什么这些规律是存在的？这些规律有哪些共同点？在探索过程中，教师应给予适当的提示和引导，帮助幼儿从实践中提炼出抽象的规律概念。引导幼儿发现无论是颜色、形状还是大小的变化，它们都有一种重复的模式或者顺序。这种重复的模式或顺序就是规律的核心特点。