第一课时说课模版各位评委、各位老师：大家下午好！我是今天的（）号考生，今天我说课的题目是《晏子使楚》，，接下来我将从九个方面对本篇文章进行说课。一、说教材《晏子使楚》是北师大版小学语文五年级下册第7单元的一篇主体课文，本单元以“尊严”为主题，这篇课文主要讲述的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，维护了个人和齐国的尊严。二、说学情高年级的学生已经具备扎实的语文功底，养成了良好的阅读习惯，预习习惯，批注习惯等，并且在语文学习过程中积累了一定的生活经验和学习方法，有主动学习的愿望和探究的意识，但是由于学生年龄和阅历所限，对语文文本的体悟能力仍有所欠缺，需要教师从旁协作与指导。如本阶段学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。三、说教学目标基于以上解读，根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，我将本课的教学目标确定为：1、在知识方面：在知识与能力方面：认读8个字，会写14个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。2、在能力方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。3、在情感方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。四、说教学重难点结合五年级学生的学习特点和新课标语文对高段语文的学习要求，我将了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力作为本堂课的重点，而将初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式和理解晏子的智慧作为本节课的教学难点。五、教法和学法为了让孩子们在学习过程中思维活跃，求知欲强，乐于表达，本堂课中将主要采取以下教学方法：1、朗读感悟法。2、想象感悟法。3、情景教学法。4、评价激励法。5、小组合作交流法。六、教学准备：多媒体课件七、教学设计为实现教学目标，突破教学重难点，本堂课我将以活动源的形式开展组织教学。活动一、解释课题，导入新课。1、板书课题：晏子使楚。理解“使”，出使。2、生读课题，师介绍晏子，说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3、解释课题“晏子使楚”（晏子出使楚国。）是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。活动二、初读课文、整体感知在初读课文时，通过让学生用心地初读课文，帮助他扫清阅读障碍。我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。纠偏字音：乘（第二声）机枳（翘舌，第三声）大夫（注意多音字，这里念dafu）注意字形：晏辱（都为上下结构）柑橘枳（注意偏旁同为：木）在字义方面，我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如囚、侮辱、大夫等二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。我就是让学生说说文章主要讲了一件什么事。在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。活动三、品读课文这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。这一部分是本堂课的重点，是落实教学目标的主要载体。1、细读第3自然段晏子和楚王间的第一回合较量：（1）标注出楚王第一次侮辱晏子的语句，并谈谈你是如何理解的？（2）找出晏子回击楚王的话，自由朗读，根据提示谈谈晏子语言之妙。（让学生自由说理）（3）晏子回击的结果如何？（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）（4）楚王开城门是无奈的，否则就要承认楚国是狗国，自己是狗王了。扮演角色有感情地朗读。活动四、总结在初步领会人物的特点后，顺势而结，激发学生继续学习的欲望。八、作业1、摘抄本课晏子巧妙解围的好词佳句。九、评价五年级的语文学习，已经完全可以让学生先自主学习，整理自己对课文的理解，然后老师再根据课文教学目标、重难点来组织教学。因此，在本堂课中，不管是在识字教学还是课文整体感和理解方面，我重视的是学生自主理解，然后交流讨论，我再适当点拨，我努力体现“以读为本，以学生的发展为本”，以诵读带动整个教学，始终把主动权交给学生，关注关注学生能力的培养，较好地落实这堂课的教学目标。