大众化教育价值观吴国通价值选择：会员的权利！借学术平台开阔理性视野、分享多元教育智慧，深化已有课题研究，丰富已有经验成果、创新与时代相适应的现代发展。标志起点：（1905年）精英（2005年）大众曾仕强：“做事有三点最重要：一是方向，二是定位，三是行动”。《易经的奥秘》——（方向决定成败）大众化教育的“生存纠结”约翰·泰勒·盖托《上学真的有用吗？》2010版：“我们过去曾生产钢铁，现在我们生产泡沫，其中最荒唐的、像肿瘤一样恶性膨胀的就是学校的泡沫。从早期教育到大学，成就这个乌托邦所耗费的成本远远大于它的产出。它使家庭、智慧、个性分裂。它与成百上千万人的无能有关。它是一个产生负能量的黑洞，严重地耗损着民族的活力。”源起—价值重建进行时一。人类文明的“里程挑战”二。教育概念的“升级挑战”三。学习价值的“时代挑战”四。国家意志的“民生重建”五。人尽其才的“专业导向”重点—领域急需紧缺专门人才：到2020年，在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空航天、海洋、金融财会、国际商务、生态环境保护、能源资源、现代交通运输、农业科技等重点培养专门人才500多万人；在教育、政法、文化宣传、医药卫生、防灾减灾等社会发展领域培养急需紧缺专门人才800多万人。年增130万六。观念更新的“障碍挑战”价值—现代办学重建篇“现代”—国家意志的规划与治理1972年：联合国科教文关于世界教育发展问题的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》—确定了“终身教育”概念是世界教育发展的思想里程碑“现代”—让办学步入实质性进步自我管理、自我超越的职业尊严。方针回归人本（技能、学术大学各半壁天下）上学易就业难、辞职易创业难—通才不如专才，专业不如专门构建现代制度依法依规是保障。袁贵仁：“就业是个试金石，高校办得好不好，归根到底要看学生就业能力强不强，创业水平高不高”2012“上学能否改变命运”的城市调查：1008所野鸡大学95%学位证发给中国人习近平：“最紧迫的是要破除体制机制障碍”“现代”—厘清教育变革的理性依据《学会生存——教育世界的今天和明天》构建现代制度依法依规是保障。知识经济使世界管理的重心转向了政府的职能和教育与科技。在教育、政法、文化宣传、医药卫生、防灾减灾等社会发展领域培养急需紧缺专门人才800多万人。终身教育：1965年（法：保罗·郎格郎）“现代”—国家意志的规划与治理张楚庭：“近60年之中，前30年太政治化了，后30年太功利化了。2006—2020中长期科学技术发展规划；考什么学什么学什么考什么办学校训形象四川名贤记忆馆项目研究：“改善组织管理的服务方式，促进学生个体素质健康发展的增值性实践研究”我宣誓我宣誓感谢观看