施行素质教育的中心是培育学生的立异精力和实习才干，初中英语教育要习惯这一需求，培育立异人才，英语教员的教育举动应有必要首要立异。那么，在新形势下，初中英语教员怎么完成教员举动的立异呢?笔者无妨布鼓雷门，谈一下自个的主意，请各位方家指正。首先，分层次，异步走，树立英语单词考级制乡村中学的学生初学英语，遍及感受比拟艰难，让学生头痛的是单词的回忆。一是单词多，学生苦于摸不着规则，回忆十分单调。但学好英语又有必要回忆很多的单词。在这一对立前，英语教员除帮厨学生把握一些发音规则、回忆风发、按张思中教育法会集识词外，还可树立英语单词考级制。即，将初中三年应把握的单词分解为不一样的四个等级，如A级1200个词以上，B级800个以上，C级500个以上，D级300个以上。让各年级学生打破年级边界，全员参加，依据学生特性区别，对每类学生提出不一样的准则性需求，分层次拟定方案，在教员的辅导协助下，发扬学生的主观能动性，选用会集识词与学生课余时间涣散识词相结合，每学期期末由校园统一组织达级测验，对到达不一样等级的同学颁布等级证书，对前进起伏较大的同学予以赞誉。英语单词考级制习惯了学生开展的不一样需求，能充沛体现对症下药的准则，最大极限地调集学生的自动学习、自动探究的活跃性，鼓舞学生冒尖和立异，战胜乡村中学问词妨碍，使学生由“苦学”变成了“乐学”，推进比学赶帮超杰出学风的构成。其次，要完成教育思想更新这是施行英语教育举动立异的条件和要害。以培育学生立异精力和实习才干为中心的素质教育，一方面需求整体学生得到全面开展;另一方面需求学生立异开展，即要培育学生立异认识、立异精力、立异才干和立异质量。因而，一要更新教员观。变曩昔的“常识的讲解员”、“经师”、“讲堂教育的操纵”为学生自动学习的组织者、辅导者、协助者和“导师”变成学生立异思想的领导者、学习战略的辅导者、学习和思想妨碍的引导者、立异举动的引导者，变成讲堂教育学生自主学习的合作者。二要更新学生观。“有教无类”，面向整体;供认区别，对症下药;杰出主体，立异开展。特别是尊重学生特性，鼓舞学生质疑问难，引导和维护学生的新思想和新举动，实在使学生变成学习的主体，使学生由被迫的承受者转变为自动的探究者。三要更新学习观。素质教育一个根本的着眼点即是要改动学生传统的被迫承受的学习办法为“立异性学习”办法。长时间以来，因为把教育方针定坐落把握常识这一层面，许多教员下功夫最多的在于想方设法“教育生学会”。但当前，跟着常识经济的初见端倪，常识爆破似的增加和敏捷的更新。需求教员有必要改动学生在原有的教育、教育条件下所构成的那种偏重于回忆和了解、立足于承受常识灌注的学习办法，协助学生构成一种自动根究常识，并注重处理实际问题的学习办法，培育学生终身学习开展学习的才干，让学生学会学习、学会立异，变“教育生学会”为“教育生会学”，只要从根本上更新教育观念，才干完成教育举动的立异。再次，加强沟通与总结，树立教育心得档案教育有法，教无定法。通过长时间的教育，每位教员都堆集了一些有独到见解的教育办法和教育领会，每位教员都有自个的利益。笔者在每一次听或上公开课、观摩课、优质课时，思想都会发生轰动，或为自个的教育思想得以展示或得到验证、或为其他教员的好主意、好教法而感叹。但就词汇教育而言，这几年已发生了无穷变化，大都改动了曩昔孤立教词(讲的多，学生消化不良)、主次不分(均匀用力，负担过重)和“三少”(触摸少、重复少、吸收少)等缺点，跳出词汇领域，着眼于词汇教育之外，运用领先的教育办法，如简笔画教育、单词卡片、剖析布局、联想、比照等，每节课用不一样的办法凝集学生的回忆力，启发着学生的活跃思想，使学生树立了学好外语的心思优势，消除学外语的恐惧心思。这种多变的教育办法无疑是有用的、有魅力的。我想，若是每位教员都能把在讲堂教育中繁殖的好主意、好想法、好领会毫不保留地、精心肠总结下来，介绍出来，教研组或校园堆集起来，或许就会构成来自实习查验的生词教育法、语法教育法、课文教育法、句型教育法、发问法、导入法、小结法、板书设计等方面的办法经历集锦，让每位教员能彼此学习学习，在教育研究或变革中便于构成和发扬团体优势，这将是一笔无穷的财富，将有利于标准每位教员的教育举动，战胜乡村中学教员水平良莠不齐的艰难，将有力地推进乡村中学英语教育质量的进步。第四，不断丰厚艺术性的教育办法艺术性的教育办法在引导学生自动学习、协助学生了解难点、促进学生全面开展、自动开展方面起着很重要的效果。但也是中学教育中比拟单薄的方面：备课和上课，和解练，言语和书法，姿态和动作，风姿和神态，组织形式和活动节奏，以及绘画、音乐、外型、扮演等。若是英语教员充沛注意这些方面，并在教育中力求使学生从如此很多的方面进行艺术创作和艺术欣赏，那英语课即是综合性的艺术课。如今很少有人