口算乘法练习教学目标：1.进一步掌握整十、整百，整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。2.结合具体情境，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。3.提高学生的口算能力。教学重点：进一步掌握整十、整百，整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。教学难点：结合具体情境，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。学情分析：学生已经掌握了整十、整百，整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，在本节课中对个别生加以关注，在解决实际问题时，关注学生的解题思路。教具：课件。教学过程：导入：在前两节课中我们一起学习了整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算乘法，这节课我们来对口算乘法进行复习巩固。（设计意图：点明本节课内容。）练习：1.口算下面各题50×631×214×323×440×812×418×413×2100×724×316×514×5说一说你是怎么口算的？全班交流。（设计意图：提高口算能力。）2.在〇里填上“>”、“<”或“=”。13×3〇21×316×5〇15×615×4〇14×512×7〇7×1238+2〇38×260-0〇60+0请你自己想办法后完成练习。说一说你是怎么想，怎么做的？通过观察两边算式的特点，找出规律，直接填出符号。通过计算，得出计算结果填出符号。（设计意图：引导学生找到算式的规律。）3.计算下面各题。13×3+18300-14×6100-25×446×2-3623×4-1937×2+27学生独立计算，全班交流。在计算混合运算试题的时候，需要注意题目的运算顺序。4.课件出示：足球：25元/个篮球：36元/个排球18元/个皮球15元/个买4个足球共花多少钱？买6个皮球，100元够么？买2个篮球，付100元，应找回多少钱？小明只带60元钱，可以买哪些球？学生读题分析题目条件，你都知道了什么？独立解答问题，说一说你是怎样想的。问题（1），求几个几的问题，可以用乘法解决。问题（2），想要知道钱够不够，需要知道6个皮球的总价钱。问题（3），要求找回多少钱，需要知道付了多少钱，花了多少钱。问题（4），答案不唯一，需要注意买的球的总价钱不能超过60元。5.课件出示三（1）班去秋游，每人交8元钱，全班40人，收到的钱数见下表：面额/元502010521张数/张164121814请你帮他们算一算，交来的钱数对么？学生独立思考，全班交流。①怎么才能知道交来的钱数对不对呢？想知道交来的钱数对不对，需要知道应该交的钱数和实际交的钱数，然后进行比较，如果相等，说明交来的钱数是对的。②怎么求交来的钱数呢？从表中，你能知道什么信息？学生交流对表格中数据的认识，通过每行第一列的文字知道这行数据所表示的意思。举例具体说一说，这些数据是什么意思？学生解答，订正结果。（设计意图：要能够正确读懂表中数据的意义，培养学生看图表的能力。）6.课件出示：怎样租车合算？出示情境图。大客车限乘客30人，面包车限乘客20人。师生共80人。租1辆大客车50元，租一辆面包车35元。①学生分析题目条件，租车的时候我们需要考虑些什么？租车时一是需要考虑到人数，二是需要考虑到租车的钱数。②你能想到几种租车的方案？大客车的辆数/辆面包车的辆数/辆乘客人数/人租车费用/元0480140说一说你是怎样考虑的，如果只租面包车，4辆车，可以坐乘客80人，每辆面包车租车费35元，就是有4个35元。③怎样用算式来表示呢？学生独立尝试。20×4=80（人）乘客人数35×4=140（元）租车费用④通过几种方案的对比，我们可以知道租辆大客车和1辆面包车最合算。（设计意图：题目涵盖的条件比较多，要帮助学生寻找有用的信息，解题时步骤也较多，要让学生明白每一步的含义，真正理解解题思路。）作业：完成练习册。小结：本节课你有什么收获？口算乘法练习24×3将24分成20和4，20×3=60,4×3=12,60+12=72板书设计