小学作文指导经典在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的小学作文指导经典，仅供参考，欢迎大家阅读。小学作文指导经典1我有我精彩“我的自画像”习作指导教学内容：小学语文三年下册第三单元习作设计意图：中年级习作教学，首要任务是拓宽学生的思路，调动生活积累，激发学生的习作欲望。本次习作指导结合口语交际在学生听、说、评等一系列活动基础上整理资料，最后形成习作。教学目标：1.掌握自我介绍的方法；2.能够选择最能反映自己特点的方面进行习作。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1．师：今天老师带来一位新朋友，他是谁呢？让我们听听他的自我介绍吧！课件出示驴子丹克的自我介绍2.师：同学们通过丹克的自己我介绍，你了解到他哪些信息？非常好，这些信息就是我们这节课要学习的“我的自画像”主题习作的内容。二、开门见山，介绍自己1、生活中我们常常会认识新的朋友和伙伴，当你刚刚认识这个人的时候你首先要介绍自己什么呢？（名字）2、世界上每个人都名字，尤其是我们中国一个人的名字除了代表他的家族以外很多还有特殊的含义呢，我们来看看这几个人的名字吧！3.有谁知道自己名字的含义和来历吗？这样吧今天我们中间有一位同学的家长，我们请她来说说吧。4.如果你不知道自己名字的含义和来历的话，放学回家以后赶紧问问爸爸妈妈吧！三、观察自己，学写外貌1.师：首先同学们说一说观察自己可以从那些方面入手呢？头发——脸——眼睛——鼻子——身材——着装，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。2．接下来老师让你们带过来的小镜子就派上用场了，让我们好好看看自己的面孔吧。先从头发开始，你的头发是什么颜色的呢？看老师为你们准备的这些词语哪一个更适合自己呢？马上把它写在表格里吧。3．头发欣赏完了该到脸，你是什么样的脸型呢？皮肤什么颜色呢？眼睛、鼻子、嘴巴。4.身材，着装等等四、小组交流，剖析自己1.除了外貌以外我们还可向别人介绍什么呢？（爱好，特长）小组内向同伴介绍自己的爱好和特长，还可以说一说于此有关的一些趣事。2．我们每人身上都有优点和缺点，还有一些我们可能认识不到的东西，让我们听听在家长眼中我们是什么样的'吧。3.老师不能一一对每一个同学的家长进行电话采访，那么今天回家你就对爸爸妈妈进行一个采访，让他们谈谈他们眼中的你。4.下面小组内每一个人都对小组中其中一人进行评价，注意我们要善于发现别人的长处，可以就这一两个特点谈谈具体的事例，也可以适当的提出一些对她的建议。五、整理资料，形成习作1．现在我们手上有了关系自己的详细资料，我们该如何形成一篇介绍自己的习作呢？你觉得还有那些可以补充的内容呢？2范文指路。老师这里有一个自己的一份资料，我把它形成了一篇小小的习作，供同学们参考。小学作文指导经典21、啊!转眼见我就要过最后一个儿童节了，在开心之际难免有些不舍。带着这份不舍的心情，我来到了班上看到现在的同学们，回忆起我们以前度过的五个儿童节，大家已经从年少无知的孩童变成了活力十足的少年!2、一年一度的六一儿童节来临了，同学们都很高兴，正在等待活动的开始。3、六年的童年生活即将结束，六一儿童节也一个接着一个地过去。我满怀愉快的心情度过了这最后一个六一儿童节。4、今天同学们个个眉开眼笑，为什么呢?原来是我们办要举行“我的风采”联谊会。大家都企盼看下午的到来。5、每当到每年的六月一日，我就会想起那次难忘的六一表演。6、光阴似箭，日月如梭，同学们翘首期盼的六一儿童节终于又来临了。7、在我的心目中，六一儿童节是最快乐的。一眨眼，一年一度的`六一儿童节来了。我们怀着高兴的心情接待这个好节日。8、六一儿童节的夜晚传来一个好消息。听了这个好消息我跳上三尺高。那就是中心公园举行了许多丰富多彩的活动。9、世界上的每一位学生都有一个快乐的六一，难忘的六一，也许她们每一天都在期待着六一的到来，也许她们每一天都在为六一而准备。10、今天是“六一”儿童节，我来到了亲爱的母校，看到大家的脸上都洋溢着笑容，略眯的眼睛闪烁着喜悦，可是我却很伤心，因为这是我们最后的一个六一了，我多么希望这一切都不要来到，多么希望时间停留在我们最快乐的时候。小学作文指导经典3设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一