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初中的作文在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家收集的初中的作文4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。初中的作文篇1在这个暑假里,我读了一本书,名叫《笨精灵的冒险之旅2》。这本书讲述了主人公张溪意、杨帆、高精精等人的爸爸,都中奖得了一辆山地车,这让张溪意等人十分怀疑。而当他们骑上山地车聚到一起时,三辆山地车突然变成三只蓝色怪鸟,背着杨帆三人飞到大坏蛋莱迪那里。莱迪为了报复他们,把三个药团给他们服下,然后告诉他们药团里是蚂蚁,只要提到精灵,蚂蚁就会咬内脏,很痛苦。他们试了一下,果然很痛。后来,他们从蓝色怪鸟那里得知,蚂蚁若不吃草便会饿死。这时,蓝色怪鸟被杨帆他们一把扯住头发,让它动弹不得,然后逃跑了。可是,莱迪又把他们抓回去了。杨帆故意刺激怪鸟,导致怪鸟喷火不小心点燃了山林!后来,他们又被老榕树爷爷给救了出来,然后找到三块玉玺,最终击败了大坏蛋莱迪。这其中,最令我印象深刻的是杨帆他们去取玉玺击败莱迪的`过程。在拿第一块玉玺时,杨帆等人正与老榕树爷爷以及蓝色怪鸟在一片荒芜的土地上。那时,老榕树爷爷因为受伤了,法力尽失,只能把口诀传合怪鸟,让怪鸟来施法。他们掉进了一个洞里后击败了文物盗窃团伙,从青蛙那里得到了第一块玉玺。在找第二块玉玺时,张溪意不惜变成狗去寻找线索。竟然发现第二块玉玺藏在一只狗的尾巴上。张溪意应约和那只狗打了一架,并获得了第二块玉玺。当他们到海上寻找第三块玉玺时,被一条大青鱼掀翻了船,掉进了海里。他们拼命游上岸后,却发现玉玺都不见了。正当众人手忙脚乱去寻找玉玺时,那条弄翻他们船的大青鱼却意外地把玉玺吐了出来。咦?怎么变成三块啦?哦!原来大青鱼也是守护者之一!他们找齐了玉玺,终于打败了莱迪!读了这本《笨精灵的冒险之旅2》,我懂得了:做任何事情,都要像找杨帆他们找玉玺一样,只有不畏艰险,勇于探索,克服重重困难,才能最终取得成功。我记得在学习骑自行车的时候,一开始的心情是很兴奋的,只是骑了几次以后,我还没学会,反而摔了几跤,我的脚还因此受了伤,痛得我大哭起来,心想再也不学骑自行车了。后来爸爸对我说:如果因为摔了几跤就不学骑自行车,一碰到困难就退缩,那你就什么事也做不了。在爸爸的鼓励下,我又继续学习骑自行车,虽然有时也会摔跤,也会疼,但是我再也没有放弃了。后来,我终于学会了骑自行车了,心里别提多高兴了。现在想想,应该也是这个道理吧。初中的作文篇2【摘要】作文作为初中语文教学的重难点,它是衡量学生知识储备能力与表达能力的有效方式,对提高教学质量与效率具有重要作用。本文结合初中作文教学,对分类教学在初中作文教学的渗透进行了简单的分析。【关键词】分类教学初中语文作文教学作文教学作为初中语文教学的关键部分,同时也是最棘手的部分,短期培训与教学很难达到教学要求,只有长期培训与积累才能实现教学水平的有效提升。自新课改实施以来,作文分数越来越大。针对作文水平不一的状况,只有改善教学手段才能确保写作方向。因此,在现代初中作文教学中,老师必须根据学生实际情况,充分利用分类教学法,用发展、全面、主动的眼光看待问题,利用正确的思想引导学生发现、解决问题,这样才能不断提高教学质量。1.分类教学法在初中作文教学中的意义分类教学法就是根据学生特征对其进行分类,再根据不同的小组采用不同的教学方式。分类教学法的主要特点是整合学生不同特征教学,其教学方式多样化,这样就能提高教学效率,从源头上避免千篇一律造成的不良影响。不同的教学方式对提高教学有效性、学习兴趣具有很大作用。随着新课标的实施,当代教育更注重因材施教,传统的教学方式已经不能满足时代要求,尤其是学习能力较差的学生,学习兴趣直接受到影响。而分类教学法很好的改变了这种情况,极大的提高了学生对写作的乐趣。经过实践反馈的信息来看:应用分类教学法的班级作文水平明显得到了改善。分类教学法的重心是全面、主动的发展,而不是传统的被动、片面、静止。因此,在现代初中作文教学中,我们必须结合循序善诱、因材施教等原则,从整体上帮助学生提高作文水平。2.分类教学法在初中作文教学的应用2.1对优等生进行因材施教在初中作文教学中,每个班都存在优等生、差等生,个别同学在写作上拥有良好的写作能力与作文素养。对于这种情况,老师应该做好引导工作,让其在原基础上不断进步。对于该类学生,利用引进竞争与鼓励成功的方式,进行教学。作为语文教师,先让自己曾经写过的文章让学生欣赏,以加深他们对老师的信任,然后告诉他们写作技巧,每篇文章完成后都应该认真体会,在感受生活细节的过程中,体会生活的美好与细节,这样才能写出富有深意、情感饱满的文章。同时要求优等生每天写日记,定期将优秀的日记、作文分项给学生,
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