阻力对物体运动的影响牛顿第一定律是物理学中重要的基本定律，该定理是通过实验分析，再进一步推理得出的。而本探究就是牛顿第一定律所依据的实验基础。本探究运用了控制变量法和对比法。从教材看，此时九年级学生已经不止一次应用过控制变量法研究问题，具有相当的基础。只要突破了“如何控制物体每次运动的速度相等？”这个难点，学生们应该能够设计出比较合理的探究方案。1．探究阻力对物体运动的影响，通过对实验数据的分析论证，认识物体不受力时的运动规律。2．培养观察、分析、归纳能力。3．领会实验加推理的研究方法和控制变量的研究方法。[器材准备]斜面、木板、棉布、毛巾、玻璃板、小车、刻度尺（该实验也可用小球或电池代替小车，用斜放的教材代替斜面）[设计指导]1．明确问题根据对生活经验的分析，明确探究的是阻力对物体运动速度的影响，大小不同的阻力对物体运动速度的变化快慢有什么影响？2．关键点分析①阻力主要影响物体运动的哪个方面？通常情况下如何影响？学生阅读课本，思考，可以准确地回答：阻力主要影响的是物体运动的快慢即速度。通常情况下会使速度减小。②如何使物体受到大小不同的阻力？使物体在不同材料（光滑程度）的平面上运动。③要对比不同大小的阻力对物体速度的影响，每次物体的速度由什么要求？学生可以很快回答：相等。④如何控制每次物体到达不同平面上的速度相等？（要求书面回答，可以画图辅助）这是本实验的难点。教师先引导学生明确使物体滚动比滑动方便而且现象清晰，进而让学生们思考如何使滚动的物体获得相等的速度？学生们经过思考和讨论能够设计一些方案：A.让小车或者小球、干电池从同一斜面的同一高度静止下滑，到达底部的速度相等；（课本图）B.用小车或者小球、干电池压缩固定在水平面一段的同一根弹簧，压缩同样的程度，静止释放，弹簧伸长后正好到达不同平面，此时物体运动速度相等。（如下图）压缩释放不同平面⑤如何判断阻力对速度变化影响的大小呢？这需要什么器材？教师引导学生思考，讨论，总结：物体在不同平面上运动的距离不同，反映了速度变化的快慢不同和阻力影响的不同。所以，我们通过物体在平面上运动的距离来显示阻力的影响。因此要用到刻度尺测量这个距离。3．设计方案①请画出实验设计的草图。图中标明所用物品。②设计实验表格（下表可作为参考）实验次数表面材料阻力大小小车运动距离速度变化快慢1毛巾2棉布3木块4玻璃4．优化整合①全班展示，根据教师提供的器材对每种方案的可控性、可行性进行评估。例如：用小球和干电池做实验，运动的方向不如小车好控制。②分组选择一种方案。（确定方案）③实验步骤细化，并以“第一步：……第二步：……”的形式形成书面实验步骤。参考方案：第一步：让小车从斜面的某一高度静止滑下，观察并记录其在水平毛巾面上运动的距离；第二步：让小车从同一斜面的同一高度静止滑下，观察并记录其在水平棉布面上运动的距离；第三步：让小车从同一斜面的同一高度静止滑下，观察并记录其在水平木板面上运动的距离；